构建趣味课堂,开展小学科学高效教学

科学是让学生在探索和实验中获得发现的一门学科。在小学科学教学中,教师要结合科学教材中内容设计趣味性的教学环节和实验,激发他们探索的积极性,让他们在学习过程中体会到科学知识的奥秘,培养他们的科学精神和创新精神,使课堂教学在活跃的氛围中进行,学生的学习的主体作用成为高效教学的推动力,实现高效的教学效率。

小学数学作业改革探究

新一轮课程改革进行得如火如荼,但作业改革却不尽如人意,仍存在着许多问题。作业是整个教学活动的一个重要环节,是帮助学生巩固知识、掌握技能、发展智力、提升情感的重要方式,为此我们要改变以往机械化的作业模式,要讲究方式与技巧,对作业进行全面改革,让学生爱上作业,乐于完成,在完成作业的过程中得到知识、技能与情感的全面发展。

培养学生科学素养,打造小学科学高效课堂

提高每个学生的科学素养是科学课程的核心理念。科学探究是学生学习科学的重要方式,学生只有像科学家那样亲身经历探究全过程,才能体验到科学的魅力和乐趣,使自己的科学素养在学习科学的过程中得到发展。而在课堂教学中,学生的科学探究兴趣,探究活动方式的选择,又会直接影响到科学探究活动的有效开展。本文从学生探究兴趣的激发和探究方式的选择等方面,阐述怎样打造小学科学高效课堂,培养学生科学素养。

浅析有效学习方式对小学语文教学的作用

小学语文新课标教学要求提出,教师在教学活动中要发挥学生的主体作用,让他们在自主探索和独立思考中掌握所学知识,提高他们的自主学习能力。同时,教师还要注重发挥学生的合作能力,让他们在小组中进行合作交流,利用小组中成员的创造力和智慧对语文知识进行深入分析,实现高效的合作学习。在教学过程中,教师要根据教学内容的难易程度合理选择学习方式,使学生通过积极主动地学习不断提高语文综合能力。

在语文探究学习中培养学生的创新能力

《语文课程标准》在“基本理念”中明确地指出：语文课程要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。探究学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探究解决问题的方法,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。那么，在语文探究学习中如何培养学生的创新能力呢？

班级人本化管理刍议

在学校的各项管理中，班级管理对学校的校风、学风起着举足轻重的作用。对班级管理的认识与实践也应与时俱进，不断地注入新的理念、内容与方法。传统的班级管理是教师对学生的单向行为，教师对学生的管理是主动与受动的关系。现代化的班级管理，并不排斥这种关系，而更注重的是教师与学生的双向互动，

新课标下历史课堂教学初探

我们普遍使用的课堂教学模式是:导入新课→教学新课→总结新课→检查巩固新课。导入新课,既复习巩固已有知识,又引起新知识的学习。教学新课,通过层层相扣,使新知识逐步呈现,学生逐步接受新知识。总结新课,使所学的历史知识逐步形成历史概念和历史原理,建立起新的历史知识结构,并使之系统化和科学化。最后,通过口试、笔试的检查,不仅达到检查学生掌握知识程度的目的,还有利于培养学生的思维能力。

新课标实施中语文教学目标设计的理念

教学目标是课堂教学的灵魂，是课堂教学的出发点和归宿。设计准确、科学的教学目标，是实施课堂教学的前提和基础。在新一轮基础教育课程改革中，《语文课程标准》的颁布，为语文课程改革提出了明确的方向。《语文课程标准》提出了全新的教育理念和全新的课程目标，课程标准所确定的课程目标，无疑是我们教师设计教学目标的根本依据。这就要求我们语文教师在设计教学目标时，

小学中高年级学生写作能力提升的探究

小学中高年级写作要求与小学低年级看图写话的要求不同,小学中高年级的作文要求学生要能够表达流畅、使用恰当的修辞、能够流露出真情实感等等,这就要求小学中高年级的学生要有较高的写作能力,以便能够达到教学大纲的要求,这也对小学语文教师提出了很大的挑战。在实际的教学过程中,很多小学语文教师并没有注重对于学生写作能力的提升,导致了小学生的写作能力较为低下,因此本文通过对目前小学中高年级学生写作的现状进行分析,然后有针对性的提出小学中高年级学生写作能力提升的策略,以供读者参考。

小学语文阅读教学的创新实践探究

在小学语文的教学中,培养学生的阅读兴趣与有良好的阅读习惯对学生健康成长、形成优良品质、陶冶性情都具有很大的帮助作用。在当下随着新课程改革,对于小学语文中的阅读教育也越来越重视,教师更需要在传统的教学方法中进行探索与创新,促进小学语文阅读教育的发展和进步。

关于综合实践活动课主题确立的一点思考

“主题”是综合实践活动课程各种具体活动的核心问题.活动的开展都是围绕这个中心进行的.在几年的实践实施中,我根据学校自身特点与条件选择适当内容,确定合适主题,并以此为切入点,较有效地展开了综合实践活动.怎样确立主题呢？我结合自己的实践从以下几方面谈谈.