大量阅读是师生语文素养发展的基石——河北省邢台县“语文主题学习”实验综述

北宋大文学家欧阳修曾提出:“立身以立学为先,立学以读书为本”。意思是说安身立命需以努力学习为先,努力学习要以读书为本。朱永新教授等阅读专家建议:十三岁以前是儿童的黄金阅读期,在学生的黄金阅读期做好阅读储备,会使一个人受益终身。而“语文主题学习”正契合了这一理念:它以新课程理念为核心,以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为主要特征,通过阅读与单元主题相关的文章,培养学生自主阅读、独立阅读、有思考地阅读,最终使学生养成良好的阅读习惯。同时,它把课内阅读教学和课外阅读拓展进行有效整合,避免了学生阅读时间短、阅读量少、阅读方法单一、阅读文本泛化等弊端。基于此,邢台县大力推行“语文主题学习”实验,稳扎稳打,步步为营,开创了“语文主题学习”的美好局面。

事业单位如何加强预算管理

国家设立事业单位的目的是为了满足社会服务需要,其职责是为国民经济及社会各方面提供服务。事业单位具有服务性、公益性、非营利性等特征,资金来源以财政补助为主。因此,要求各事业单位对其资金管理要有更有效的管理手段,促进资金的使用效率得以提高,从而加快事业单位的发展,为社会发展提供强有力的保障。作者就现今事业单位预算管理过程中产生的一些问题,针对这些问题提出改进措施进而展开讨论。

浅谈生物实验教学

生物科学是20世纪的领先科学,是21世纪最有发展前景的学科之一,有极大的发展空间。人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将越来越突出,而这些问题的解决,都将在很大程度上依赖生物科学的进步,可见生物科学的重要性。有人更是将21世纪称为＂生物学的世纪＂。作为一门以实验为基础的学科,实验课在生物科学中占有十分重要的位置。

“埃及”一节教学设计

课始，用投影依次打出金字塔、狮身人面像、尼罗河风光等与埃及有关的图片，引导学生进入新课的学习。然后用生动的语言讲述：埃及是世界四大文明古国之一，具有六千年的悠久历史，古代埃及人民在这块热土上创造了灿烂的文明，给我们留下了丰富的遗产。比如我们现在使用的公历，就是在古埃及太阳历的基础上演变而来的。古代埃及人民是在怎样的自然环境中创造出灿烂的文明呢?今天的埃及人民又取得了哪些新成就呢?现在我们就共同学习第三节“埃及”。

结合山区实际 强化实验教学

目前,中小学教育正由应试教育逐步转向素质教育,而实验教学正是实现这一转轨的重要手段.对于山区学校来说,由于受各种条件的限制,应如何强化实验教学呢?结合工作实际,下面笔者谈谈这方面的粗浅认识,供参考.

古诗教学的实践与构想

古诗，作为中华优秀传统文化中的瑰宝，就其编排而言，在语文教材中的权重越来越大；就其教学而言，在初中语文阅读教学中占有很重要的位置。但不知是何原因，长期以来，教师们仅仅满足于学生对古诗诗义的疏通和翻译以及诗句的积累，古诗深厚的文化内涵和底蕴往往顾及不到。我在听课中甚至还发现。

信息技术与学科教学整合浅探

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,越来越多的信息技术运用于课堂教学,多媒体化、网络化极大地开拓了课堂教学的新形式,拓展并深化了教育职能,为教师的课堂教学提供了施展才华的广阔空间。信息技术与学科教学的整合,引发了一场学习的革命,使学生的学习方式发生质的变化,已成为基础教育腾飞的必由之路。

古诗词教学要抓好三个“善于”

语文课程的基本理念之一就是“全面提高学生的语文素养”。作为中华民族优秀传统文化中的瑰宝，古典诗词（以下简称古诗）是中学生语文综合素养中重要的和必备的滋养成份。就其在现今初中语文教材中的编排而言，其分量明显加大了，其教学也越来越受到了重视。但不知是何原因，在平日的听课中发现，有相当一部分教师仅仅满足于学生对古诗诗义的疏通以及诗句的翻译和死记硬背，古诗深厚的文化内涵和底蕴往往顾及不到或很少涉及。怎样让学生真正走进古诗词世界，进而提高其语文素养呢？笔者根据几年来古诗词教学的研究和探索，认为至少要抓好以下三个“善于”。

将课例研讨落到实处

当前各个学校的校本教研活动在新课程标准的理念指导下,开展得如火如荼,特别是课例研讨活动给教师架设了一个依托课程标准,在本校同年级同学科间交流与提高的平台。

比文学还美的是科学

《在我之前》是一本可以向年幼的孩子解释宇宙生命进化过程的科普书，也是一本告诉孩子“我是从哪里来的”科普书。从宇宙大爆炸开始，到星系的形成，到地球的产生，水中生命的出现.

浅谈多媒体技术在地理教学中的作用

随着社会的不断发展，计算机技术已被广泛运用。教师作为科学技术发展变革的重要因素，必须掌握现代化的教学手段，具备应用现代化教学手段的能力。多媒体技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给教学带来巨大的影响。多媒体技术的出现为教学手段改进提供了新的机会，为素质教育目标的实现提供了有益的帮助。下边就在多媒体教学中如何使学生乐学做一浅显的探讨。

激发学生兴趣 培养创新精神

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的先导，是成功的动力和源泉，是追求真理的第一步。学生一旦对学习发生兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，从内心进发出向往和求知的强烈欲望，产生积极的学习动机，从而为参与学习提供最佳的心理准备，为创新精神的培养提供重要条件。