小学数学教学课堂评价例谈

《小学数学课程标准》在基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”教师在课堂教学中，为了鼓励学生主动参与，合作学习、积极创新，创建一个安全的、生动活泼的课堂教学氛围是必不可少的。有些课堂上，教师为了鼓励学生，对学生课堂出色的表现，只用“太好了”“真不错”“你真棒”等概括性语言评价学生，或采用当场发小红花之类的评价方式。

批改小学作业的几种策略

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,它对指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,有着十分重要的作用。

浅谈学好数学的三部曲——预习、练习、复习

数学课的内容比较抽象、枯燥，因此一些小学生对数学不感兴趣，甚至对数学学习产生恐惧心理。那么，如何才能学好数学呢？教师要创造条件让学生积极主动地学习，产生浓厚的学习欲望，再教给他们恰当的学习方法，使之会学、乐学、善学、爱学，从而让学生掌握学习规律，发挥主观能动性，获得成功。

它山之石 可以攻玉——浅谈信息技术与初中物理课程的整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立特点的教学类型。

让学生在生活中体验数学

数学来源于生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学活动与他们的生活、学习实际相联系，创设生动有趣的数学问题情境，引导学生进行观察、思考，让他们从生动、具体的背景材料中去发现，去探索与之相关的数学问题。这不仅能较好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们积极主动地参与数学活动，而且能最大限度地发挥他们的聪明才智和创造潜能，还为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材，让学生联系生活实际学习数学、理解数学、应用数学，体会数学就在他们身边，感受到数学的作用，体会到数学的魅力。

提高学生的写作能力要从日记入手

《语文课程标准》对写作教学的建议：“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”作文教学过程中，应引导学生用心感受生活，用笔记录生活，让作文真正融入学生的生活之中。学生的作文必须贴近生活、描绘生活，只有写自己鲜活的生活，写自己的真情实感，才能写出自己的佳作。写日记对提高学生的写作水平有着直接的有效的作用。

略谈对小学语文教学中合作学习的思考

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，21世纪教育的指导思想是学会认知、学会做事、学会生活。在科技高度发达的今天，“学会合作”已经成为现代人生存的基本素质，也是现代教育的基本目标之一。当代教育必须重视培养学生的合作意识与合作能力，而合作学习无疑是这种能力培养的最佳途径。

语文教学培养学生创新能力的探索

随着新课程改革的深入开展,建立学生自主探究、自主学习的模式,已成为培养学生的创新能力的有力保障。笔者在语文教学中作了如下探索:一、创设宽松、自由的学习环境,创造创新条件创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要使学生创新,

浅谈小学生语文学习兴趣的培养

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师？”教师只有了解小学生的学习发展趋势，才能在教育工作中因势利导，得心应手，也才能取得事半功倍的教学效果：必趣可以激发情感，培养意志。

浅谈数学教学中如何激发学生的学习兴趣

“兴趣是学生最好的老师”。在数学教学中如果能激发学生的学习兴趣，使学生始终保持主动、积极、愉快的良好学习状态，才能取得良好的学习效果。相反，学生对数学缺乏学习兴趣，只靠强制督促他们学习，很难激发学生探索数学奥秘的欲望和热情。