中小学信息技术与课程整合的问题研究

中小学信息技术与课程整合实践暴露出一些值得关注的问题,其原因在于一些教师对新课程理念理解、对信息技术与课程整合的认识还存在误区,以及教师综合教育技术能力的欠缺和适用的多媒体教学资源的缺乏。因此,教师不但要继续加强理论学习,用新课程教学理念指导教学,还要注意提高自己的教育技术素质。在实践中要重视反思总结,积极探索信息技术与课程整合模式。

浅谈初中思想政治课堂教学的有效性

有效教学是20世纪80年代形成的一种教育理念。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。文章分析了新课改下实现思想政治课堂教学有效性的基本措施。

分段教学提高效率

思想品德课是一门知识性、社会性很强的课程，它能帮助学生树立科学的人生观、价值观，学会与人交往，为将来踏入社会打下基础，是一门很重要的课程。教师在课堂教学中既要教给学生知识，更要教给学生：方法，明理导行。笔者在教学实践中摸索出“引、学、议、练”的四环节教学法，很好地调动了学生学习的积极主动性性，效果不错。

小结课的探索

一单元讲完必作小结,小结课上如果只是让学生熟悉学过的知识,帮助他们把知识进行简单的归纳与总结,那么小结课会因不到位,而失去应有的功效。所以我认为小结课应演变成学生知识升华的提高课,具体说来分为以下三步。第一步:分组交流,提高后进生的成绩课堂教学是面向全体的,因个体差异,不可能达到人人当堂学会。