挖掘地方文化 增益大学生养成教育——以邢台市为例

地方文化作为独具特色的文化形式,广泛存在于我们的生活中,它就在我们身边,或是历史故事、或是文化遗迹、或是历史名人,对于大学生的养成教育有莫大的促进作用,邢台市地方文化同样具有大学生养成教育所需要的精神内涵。

浅谈物理STS教育思想与提升学生素质

本文提出了物理STS教育思想的实施方法,体现出"从生活走向物理,从物理走向社会"的新理念,从而提升了学生的科技素质,拓宽了学生视野,激发了学生的创新精神。

运用情感模式进行审美教育

审美教育是感性的、心灵的,教学中要注重情感模式的运用,挖掘教学中的审美元素,使学生在学习的过程中得到丰富的情感体验,同时要求教师要具备人文、专业各方面的素养。

浅谈农村基础教育领域的三大问题

经深入农村基础教育一线调查研究,认为目前在河北省农村中小学暨幼儿教育领域存在的校车安全问题、合校并点问题、基础教育一线师资严重断层断档问题,应引起各级政府、教育行政部门和相关教育工作者地深切关注,并给予高度重视,制定切实可行的措施逐步加以解决。

树立以学生为本的管理理念,增强思想政治教育针对性

新时期高校学生思想教育工作和管理工作面临许多新的情况和问题,我们必须提高认识,把大学生思想教育工作放在高校工作的首位,而建立在尊重基础上的以学生为本的管理理念是增强思想教育针对性的前提。所以高校应该更新观念,确立以学生为本的管理理念,与时俱进,积极探索新时期大学生思想教育工作的新思路,不断开创我国大学生思想教育工作的新局面。

高校学生管理工作渗透人文教育的必要性研究

本文从四个方面阐述了高校学生管理工作渗透人文教育的必要性，希望对我国高校学生管理工作有所裨益。

全面提高音乐教育专业学生综合素质的思考

大学音乐教育专业的学生的综合素质与社会要求存在明显差距。为此,要采取重新构架课程体系、改革教学模式、充分利用现代化教学资源等措施,在培养学生较深厚的专业知识与能力的同时,培养学生的人文科学素质、自然科学素质和创新能力,使学生成为具有较高的专业水平同时又具备较高的综合素质的未来基础教育工作者。

高校应迈开生命化教育的步伐

生命化教育最初的指导思想是"点化或润泽生命",随着生命教育的提出,在教育领域人们逐渐把对生命的尊重和成全作为一项很重要的教育目标去实现,高校也应该重视对学生进行生命化教育,实现对每个个体生命的点化、润泽和成全,彰显对生命的尊重和爱护。

谈数学思维的方法

学习数学,最重要的是学习数学的思维方法,而思维的形成过程是一个日积月累的过程,这就要求我们在教学过程中注意教会学生领悟知识的来龙去脉,有意识地训练学生的思维,并通过迁移变通,引导学生大胆设疑,拓宽思维空间,要注意综合归纳、分析总结,形成一套好的思维方式。

化学新课改教学中存在的问题及矫治

目前我国高中新课程改革正在如火如荼地进行中，在高中化学新课程的实施过程中，教师学习新课程体系，领悟新课程理念，创设新课程环境，开发新课程资源，运用新课程教学方式，实施新课程评价，为推进化学新课程的教学改革实践做出不懈的努力。然而，新课程实施过程涉及方方面面，不可避免地出现一些新问题、新矛盾，教师为之感到困惑。

乡土艺术是德育的源泉

乡土艺术源于大众,昌于乡土,是长期的历史积淀,是中华民族的"根"和"魂",其中就富含优良的传统美德。如何将这些资源转化为德育教育的课材,充分发挥其在德育教育中的独特功能,是我们探索的目的。乡土艺术走进课堂,可以提高乡土艺术在青年学生中的知晓度,学校以其极具辐射力的教学宣传,会对当地政治、经济、文化的发展施加不可低估的积极影响。

美术活动课初探

美术活动课具有活动性、开放性、自主性的特点。着重于学生全面素质的提升,使他们从自身出发,产生创新学习的原动力。影响美术活动课的因素有身心发展水平、学生在活动中的自主性和参与度等。

从束缚走向自觉——20世纪前半叶中国女性绘画探究

20世纪上半叶,是中国人民自身觉醒的时期,同时,也涌现了一大批女画家,在中国绘画史上,她们是里程碑,开拓了女性绘画的先河。她们走出闺阁,或为民族国家的整体利益和前途而奔走、呐喊,或飘洋过海拓展视野,以女性独特的视角,为中国画坛注入了新的符号。

威县乱弹简史及主要班社

河北乱弹历史悠久且又有一定的影响力。产生于顺治末年,分东西两路。剧目丰富,班社众多,艺人辈出,逐渐形成了较完整的行当与表演体系。新中国成立后,乱弹艺术发展进入了一个崭新的阶段,蜚声燕赵艺坛。

作画与作文

科学技术是推动社会前进的第一生产力,因此一个国家,一个民族,不能没有现代科学,没有先进的技术。现在,我们人类已经进入了信息社会。美国未来学家阿尔温.托夫勒指出,信息时代家庭工作的任务是编制电脑程序、写作、远距离监测生产过程。信息时代社会家庭化,作为三项家庭工作任务之一的写作尤为重要,

数学的应用在教学中的体现

数学学科理论性强,抽象性高,使得许多学生对数学缺乏兴趣。在数学教学中,应针对课堂的内容适时举出相对应用的例子来激发学生的兴趣。

魅力古楼——地方文化综合性活动课案例

把地方文化引入课堂教学,并综合历史、书法、建筑、哲学等方面的知识,使学生更全面地认识古楼,认识本土文化的内涵。通过创设活动情境激发求知欲望;教师引导,参观体验;感受体悟,激发灵感;开拓思路,推介古楼;浮想联翩、表现古楼等几个环节,让学生展开想象,挖掘鼓楼内在的文化潜质,创作出属于自己的作品,并由此激发对家乡的热爱。