情感诵读在小学语文古诗教学中的应用研究

在小学语文的古诗词教学中,运用诵读方法进行教学设计,可以使学生获得更多的学习经验。通过自主诵读,可以让学生体会到古诗词的情感内涵;互动诵读可以增强学生对古诗词的感情感受;通过配景诵读,可以提高学生对古诗词的理解效果;吟唱诵读能使学生更好地理解古诗词。教师要正确认识古诗词的重要意义,从多个方面进行教学实践,从而形成教学的动力。本文对小学古诗教学进行了深入的研究分析,提出了情感诵读在小学语文古诗教学中的几点有效措施,希望能给相关教师一点建议和帮助。

谈五育与小学数学教学融合的方法

在现阶段教学开展的过程中,我国的教学理念和教学体系在不断地发展,也正是因为如此,在现代化的教学理念指导下,我国的教育事业重心渐渐地向文化建设和育人建设发展,素质教育和核心素养教学成为了教学的重点。而五育并举和五育融合作为基础的教学指导以及教学目标成为了每个教师教学开展的重点。随着经济的发展和社会的进步,社会上各种思潮涌现,小学生作为祖国未来的接班人,其世界观、人生观、价值观还未形成,因此,加强小学生的五育教育具有重要意义,小学数学作为小学生活的重要授课内容和教学的重点课程之一。教师在教学过程中,要对数学内容进行深入地探究分析,挖掘其内在的优良品德,充分运用各种教学资源,将五育与小学数学课堂充分地结合起来,探讨小学数学中包含的价值,提高学生对数学学习的兴趣,进而有效地使学生德智体美劳全面发展,提高学生的整体素质。

“五育”与小学数学教学融合的实践研究

随着新课程改革工作的不断深入,加快了学校对素质教育教学目的的贯彻落实。在小学教学阶段,教师要开展素质教育的过程中,要注重学生自身“德、智、体、美、劳”的全面发展。社会随着科技水平的不断发展,对于教育行业提出了更加注重思维和素质培养的历史时期新要求,这推动着教师和学校需要调整自身观念,通过将新的教育思维投入到形式灵活的教育新形式中,从而形成对于学生的综合性全面培养。文章通过发掘核心素养视角下对于小学数学课堂在五育教学具体实践课程活动进行多维度的探索和分析,总结归纳了五育与小学数学教学融合的具体创新实践性策略,希望能够对于小学数学教学从业者起到一些帮助作用。