浅谈如何培养高中生的信息技术核心素养

随着我国信息化技术的深化发展与迈进,其逐渐的形成了一门专业化的教学课程,而立足于核心素养下高中信息技术有效性教学,既能够让学生对于信息技术有一个深层次的了解,同时也为学生的科技培养而奠定了良好基础。随着社会的不断发展与进步,对于学生综合素养以及信息技术的培养也更加的重视,同时也为了帮助学生更好的适应社会的发展以及人际的交往,所以必须基于核心素养的条件下,针对学生科学合理的逐渐渗透信息技术有效性教学内容。

以标准化游戏教学策略构建高效体育课堂

体育是初中.阶段的重要学科之一。新课标背景下,教师应结合标准化游戏教学,注重高效课堂构建,从不同角度开展体育教学,优化体育育人的价值。一、围绕学生主体,实施标准化游戏教学学生的身体素质是有差异的,这导致体育学习也存在差异。

如何在生物教学中开展生命教育

每个学生都是具有鲜活生命的个体,生物教师有责任和义务借助教材资源,在教学中进行生命教育,唤醒、培养学生的生命意识、生命道德与生命智慧,引导学生形成正确的价值观、生命观。

“双减”背景下初中数学作业布置策略探究

关注“减负提质、创新增效”的理念,贯彻落实“双减”政策的要求,优化数学作业的布置方法、实施路径,已经成为广大教师研究的重点方面。紧跟时代的步伐,着眼于学生的发展需要,有针对性地设置作业的内容、主题以及形式,才能够为他们构出更有意义的巩固、拓展空间,在参与中促成学生的核心素养发展。因此,作为教育工作者应不断探索更科学合理的作业模式,综合考虑多个方面的要素,促成变革、优化,使作业成为孩子们发展过程中的重要助力,让他们在有意义的实践中,获得原有基础之上的进阶,逐步达成育人目标。

初中语文习作教学策略实践研究

语文学习是所有科目学习的基础,语文作文学习是语文学习重要的一部分,所以在进行语文教学时,要注意语文作文教学的重要性。但就实际来看,由于一些问题的影响,影响了初中作文教学效率的提升。因此,初中语文教师要以新课程理念为指导,可以从写作基础,网络资源,有效指导等方面入手,增强教学效果。

小学道德与法治课堂生活化教学的开展策略

小学道德与法治是小学生必须学习的一门课,但这门课却不是考试课以至于有很多学校和教师都不注重这门课的开展。

浅议小学语文课堂教学中德育的渗透

语文学科本身就具有鲜明的人文主义精神,是传递真善美的重要途径。因此,语文教师教学不仅要关注学生的知识学习和技能培养,还要实现德育的有效渗透和培养,推进学生的全面素质发展。

探讨案例教学法在初中政治教学中的运用

案例教学法是一种得到普遍认可的教学方法,并且在实际的应用过程中也取得了一定的成果。案例教学是在理论教学的基础上,结合生活和社会实践,让理论变得更加立体、更加直观。初中政治教学的很多内容都能够与学生的生活实践进行结合,教师可以多多应用生活案例,使教学内容更加丰富。

初中体育教学中如何激发学生对足球的兴趣

在新时代的教育背景下,社会在不断的进步,时代也在不断的变迁,教育更是不能落后,也要进行改变。足球运动是从我国古代蹴鞠不断地演变而来,可以发展至今,不仅是因为它自身所具备的趣味性,更重要的是其本身是可以增强人的意志力,所以在教学过程中开展体育教学是非常有必要的。

浅议分层教学在初中数学教学中的应用与实践

如何在课堂教学实践中进行创新成为教师在教学改革新环境下的思考方向,初中阶段的数学教学在与学生实际发展情况相结合,不断采用适合教学模式进行教学改革的同时,学生存在的不同层次以及不同学习状况成为教师采取分层教学的有效条件,实施因材施教的环境下,教师综合性的分析和研究学生的不同学习特点以及学习需要,采用合理的教学方法进行教学各个环节的分层,有针对性的提高学生的思维能力以自主解题能力。教师在分层教学目标制定以及分层教学策略实施的过程中,采用不同的教学方案应对学生的实际学习问题,优化传统教学模式,让学生在全新的学习空间内,展现自身独特的个性化学习特征,激发学生产生学习兴趣,从自身的学习状况出发,优化知识结构,改进学习方式,在教师的有效引导和分层评价下,学生将数学作为终身学习的学科,在进行深层次的探究以及实际问题的解决中,教师为学生营造出良好的学习环境和分层教学实践环境,在相互合作和积极创新中,促进学生的全面发展。

初中英语情景教学有效性的提升措施研究

初中英语情景教学是一种将语言学习与现实情境相结合的教学方法,旨在增强学生的英语口语交际能力。情境教学作为一种常见且有效的教学方式,它对学生的口语表达、运用及思维都有提高的作用。本文先从初中英语情景教学的特点进行探讨,然后进一步分析情景教学对于初中生英语学习有哪些影响,最后针对教学中的不足提出了一些可行的教学策略,从而更好提升英语学习成效。

初中学科教学中渗透传统文化的实践研究

中华传统文化对初中生的学习和生活能起到提纲挈领的作用,有很多学生在青春期处于叛逆、对抗、追求自由的精神状态,教师和家长怎么说他们就怎么反着做。产生这种现象的原因,一方面是因为学生的成长期没有被家长和教师引起足够的关注;而另一方面是因为学校的教学中单纯以知识灌输式教育为主,让好奇心和想象力丰富的学生感到束缚和压抑。因此在初中各学科的教学中有效的渗透传统文化,对于学生成长和学习而言十分重要。学校和教师应当充分抓住学生青春期心理特点,积极引导学生去参与社会实践以及课堂传统文化渗透活动,着力培养学生的良好健全人格。

规划·批判·行动:乡村教师专业成长的三个关键词

乡村振兴战略的实施,离不开乡村教育提供智力支撑,因此要建设一支高质量的、专业化的乡村教师队伍。然而,现实中的乡村教师虽历经一场场培训、一次次研修,但在自己的教学实践中总不得要领。探索乡村教师专业成长的有效策略和方法,实现教师专业自觉至关重要。我们要把握、践行好三个关键词——规划、批判、行动,让乡村教师专业成长有引领、有力量、有实效,以突破乡村教师专业成长的瓶颈。

加减之间育语文素养:从课堂增效到作业减负

作业减负提质的思考与实践是当前学校的工作重点。作业减负是减去作业的"不正确应对方式"。语文作业设计需要教师关注对知识的巩固和内化,充分发挥作业对学生发展语言能力、提升思维品质、培养审美情趣、积累文化底蕴和提升语文综合素养的助力作用。课堂教学质量非但不能减,还要做"加法"。通过教研、课堂实践、教育服务等方式,使教学"加"得恰到好处。