在数学实践活动中培养学生积极情感的探索

新课程标准明确指出：要使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到发展。它强调了教师在小学生学习过程中必须重视情感教育。研究表明：一个人的成功，智商因素仅占20％，而情商因素占80％。情感不仅影响学习效率，而且对学生思想品质的形成影响甚远。

优化数学实践活动,培养学生学习兴趣

在学习过程中有两大因素制约着学生成绩的提高。一是智力因素，一是非智力因素，它主要指学生的习惯、毅力、意志等等。在教学活动中，充分发挥学生的非智力因素，优化课堂结构，开展实践活动，成为提高教学质量的有效途径。在多年的教学实践活动中，我深深感到优化数学实践活动，培养学生非智力因素的重要性，下面谈几点体会。

谈作文教学中的想象

文学家高尔基说过：“艺术是靠想象而存在的。”儿童天真活泼，具有爱想象、爱幻想等特点，在绘画、编故事等方面有着特殊的想象能力。所以在小学语文教学中，尤其是作文教学中，应该充分发挥小学生的想象力。如何培养儿童想象力就成为一个十分重要的问题。近年来，我在作文教学中进行了探索。下面，我就想象这个问题谈一谈自己的体会。