基于中小学学生需求的教学风格研究

在中小学教学阶段,教师的教学风格对学生的影 响是极其巨大的。其不仅仅能够影响到学生的日常学习状况,还能够在一定程度上对学生的学习效率产生一定的影响。所以教师在教学时要能够积极地提高对自身教学风格的重视程度。本文从设计个性化教学思路、探究个性化教学艺术、提升个人专业素养、加强课堂教学方式创新以及拓展自由课堂教学 空间这几个方面来简单介绍了在初中语文教学中教师教学风 格的研究策略。

小学英语师生互动课堂教学的基本模式

在新一轮的基础教育改革课程中,注重学生全面发展成为一个教学重点,在平时的教学过程中,教师不仅要注重学生在基本知识方面的学习,还要将重心放在学生的情感、态度等诸多方面。在此背景下,建立师生互动课堂教学的基本模式变得尤为重要,不仅为教师提供了可借鉴的指导思想和方法,还能有效提高互动教学的有效性。对小学英语师生互动课堂教学的基本模式进行了重点探究,希望为小学英语教学发展贡献一份力量。

初中语文教学应强化思维能力的培养

自古以来,我国教育学界对于学生能力的培养都比较重视,而在应试教育理念的影响下,教育可能会更加关注学生的考试成绩,一定程度上忽视了思维能力的培养,导致教学的效果无法得到更好地保障。结合课程标准,在初中阶段对学生思维能力进行培养时具有更多的优势,能够帮助学生产生辩证性的思维,提高学生的学习兴趣,从而提高初中语文教学效果,强化学生的思维意识。本文首先了解学生思维能力培养的主要内容以及相应的重要价值,在此基础上来分析初中阶段对学生进行思维能力培养过程中体现出的一些问题,提出强化思维能力培养的有效方式,希望可以提高学生的思维意识水平。

谈“双减”政策下的小学数学课堂教学优化

一、“双减”的描述2021年7月,“双减”政策正式颁布,其强调了校园是学生学习的主要阵地,教师在教学中应严格控制作业量,加强校外培训监管力度。此举的重大意义主要在于四点:其一,减轻学生学业负担,推动全面发展;其二,减轻家庭经济负担,防止教育资源过度向培训机构倾斜;其三,提高校内教育质量,深化教学改革;其三,规范培训机构行为,防范不正当竞争。