分析小学语文教科书插图的问题及对策——以人教版为例

小学教育开展的目的就是为了培养学生的兴趣,为他们日后的学习夯实基础.很多小学语文教师在教学过程中,对教材中的插图配置表示质疑,认为语文教材中的插图有着很大问题.其主要体现在插图过于生硬,和课文内容、意境不相符,没有将插图真正的作用凸显出来.基于此种情况,笔者对人教版小学语文教科书插图的问题进行了深入分析,并提出了自己的几点建议,以期实现小学语文教学的可持续发展.

优化课堂,激发学习——浅谈小学数学教学策略

最近几年,我国小学数学教育新课程改革工作取得了较大的进步,但在新课改背景下,小学数学教学过程依旧存在一些问题,与素质教育间保持着些许的差距。鉴于此,本文将结合小学数学教学,立足小学数学课堂,在分析小学数学教学现状基础上,提出了几点小学数学教学的有效策略,希望能真正激发学生学习数学的兴趣及能动性,提高小学生数学学习水平。

立足教学做合一,提高小学体育课堂教学有效性

随着新课程改革的不断深入,当前的小学体育课堂教学需要不断的提升课堂教学的有效性。教学做合一是陶行知先生的生活教育理论当中非常重要的一个教育理论,它的内涵及非常丰富。本文主要围绕着教学做合一来提升小学体育课堂教学的有效性。围绕着教,要求教师要提高自己的教学能力,转变多样的教学方法;围绕着学,要求教师要创设情境阿开展合作互助的教学形式;围绕着做,要提高小学生在体育课堂活动中的积极性,鼓励学生在做的过程当中大胆创新。

小组合作学习在小学语文教学中的运用

任何一科的学习都并不是一人就能完成的,避免不了有学生自己无法解决的问题。所以在语文课堂上老师培养学生的自主合作学习的同时,在相互合作中解决小学语文问题,培养学生的自主学习能力,同时也是为了能够提升课堂的效率。老师也要注意到学生的讨论方式和问题,避免讨论的方向偏离,使得错误的知识遗留下来。开展小组之间的自主合作也是为了让学生在语文课堂上能够自我检查、自我评价,也是对自己的语文知识学习进行查漏补缺。因此本文针对小组合作学习在小学语文课堂中的应用进行探究分析,并得出该如何快速培养小学语文学习中小组合作的能力的策略。

让儿童敢说,会说,乐说——浅谈小学语文二年级口语交际教学策略

小学阶段对学生进行语文教学的主要目的在于加强学生的语文认知能力,并且从多个方面培养学生全面学习水平。小学语文知识的学习不仅需要小学生知道如何掌握知识,也要充分的通过口语交际的形式与其他人进行沟通和交流。小学二年级时开展口语交际训练的重要时期,教师应不断的对语文口语交际教学进行研究。

小学语文有效教学的着力点与实现思考

随着教育改革不断的深入,不仅是课堂模式的改变,教材内容与要求也不断的在做改变.新的教学模式已经被许多小学学校所认可,和谐的课堂气氛、学生自主探讨学习等方式能有效的提升课堂活跃气氛,但是能应用到新教学模式的只是一部分,还有大部分的小学语文课堂依然采取旧式语文教学方式,使得语文教学变得更加困难,教师找不到语文教学中的着力点,学生的懈怠,使得老师无法让学习重点让学生有效吸收.