小学班主任心理授权与工作投入提升对策

目前,小学班主任心理授权与工作投入均处于中等偏上水平,但是班主任工作容量及压力较大,并且班主任心理授权与工作投入内部各维度发展不平衡。其中,班主任参与决策程度较低、班主任工作自主性水平不高、班主任工作活力及专注有待提升。围绕对以上问题的分析,提出以下解决对策第一,为班主任工作减负增益:减轻班主任工作负担、完善班主任培训与帮扶机制;第二,树立民主决策的管理理念:增加参与决策途径、营造共同参与决策氛围、提高班主任参与决策意愿及能力;第三,赋予班主任工作自主权:明确班主任教学与管理自主权,创建班主任自主发展空间及平台。

“双减”背景下小学数学家庭作业设计探析

2021年7月,随着“双减”政策的发布,学生作业减负以前所未有的关注度迅速成为教育界的热点问题,“双减”政策中对作业设计质量做出了相关要求,旨在以高质量作业的“减负提质”减轻学生学业负担,同时发挥作业的育人功能,促进学生全面发展。家庭作业是课堂教学的重要补充,是学生巩固知识、提高思考能力的重要手段,同时也是当前学生学业负担的重要来源。因此,在“双减”政策实施背景下,探讨小学数学家庭作业设计问题,可以一定程度上反映出“双减”政策中的作业相关要求是否有落到实处,还存在哪些问题尚待改进,这对于有效减轻学生负担、发挥作业育人功能、促进学生全面发展具有十分重要的意义。

通过课外实践活动丰富小学生语文写话内容的有效策略

教师在小学语文课上应积极培育学生的语文素养,为学生深入学习语文知识及增强信息处理能力、人文素养等综合素质给予支持。写话属于低年级语文教学主要内容之一,侧重锻炼学生的语用能力、逻辑思维能力,助力学生在写话的过程中初步掌握符号的用法,优化语感,珍視个人独特的情感体验,为今后写长篇作文打下基础。如何高效开展写话教学活动,成为教师要解决的问题之一。文章探析基于课外实践活动丰富小学生语文写话内容的策略,以期为提高小学语文写话教学质量提供参考。

基于核心素养导向下小学语文深度阅读教学的探讨

在小学语文教学过程中,阅读教学是占比最大的部分,也是教学重难点,对提升学生语文素养具有重要推动作用。随着核心素质教育理念的深入以及小学语文新课程标准的推进,小学语文教师也更加强调学生深度阅读能力的培养。当前教师虽然重视深度阅读教学活动的开展,但受课堂教学时长有限、教学模式相对固化等因素影响,尚未实现深度阅读教学目标。因此,文章通过分析以核心素养为导向的小学语文深度阅读教学的重要性以及存在的问题,提出以核心素养为导向的小学语文深度阅读教学路径,以立足小学语文新课程教学标准,结合新时期小学阶段的学生发展需求,探索出深度阅读的指导方法与手段,并发挥深度阅读优势,提升学生语文阅读能力,推动学生全面发展。

谈将国学经典引入小学语文课堂的作用及策略

现阶段,伴随素质教育发展,新课程改革要求小学语文教师提升课堂教学效率。就具体教学来说,教师不但应该培养学生在语文学习方面的能力,提升其学习效率,还应该把国学文化融入教学环节,为学生在文学素养以及思想道德方面的发展提供良好条件。教师需要整合教学资源,使用多媒体来辅助语文教学的开展,激发学生的学习兴趣。文章基于此,对国学经典融入小学语文课堂作用进行了探讨。

谈小学语文阅读教学中如何渗透德育教育

进行品德教育一直是小学教学过程中非常重要的课题,同时也是小学语文阅读教学非常重要的关键部分。通过德育渗透能全面提高小学语文阅读教学质量。所以教师在教学过程中一定要对此方面给予足够的重视,加强课文的全面赏析,不断拓展课外文章学习,利用多媒体进行不断的传输引导。通过这样的有效手段能更好地寻找每个学生的道德品质,逐渐形成全面的人格品德。

浅析小学语文教育教学中渗透德育教育的策略

在小学教育中,小学语文在整个教育过程中占有非常重要的地位,而且德育教育对于学生教育来说是非常重要的一部分,所以很多学生的家长和教师都非常重视小学生在语文学习中的德育教育。德育教育在小学语文教学中有很大的作用。本篇文章通过几个方面对小学语文教育教学和德育教育进行了分析,得出了一些小学语文教育教学中渗透德育教育的策略。