积极心理学视角下提升小学数学学困生学习能力的有效策略

积极心理学注重研究人的心理活动,倡导激活人的活力、挖掘人的潜能。对于学习困难生,教师运用积极心理学能有效激发他们学习的兴趣,开发他们的智力,帮助他们完成转化,提升他们的自主学习能力。文章首先分析小学数学学困生的表现,其次进行小学数学学困生心理成因分析,最后给出积极心理学下小学数学学困生学习能力提升的途径。

基于核心素养理念下小学数学课堂教学的思考与探讨

学生核心素养的培育是当今小学数学教学工作的中心,教师要精心进行教学设计,发挥引领作用。教学中充分凸显学生的主体地位,构建自主探索式课堂,重视数学思维的渗透,让学生学会从数学的角度去看待问题并解决问题。教师要将教学生活化,提高学生的数学应用能力,擅于利用“互联网+”技术进行教学革新,培养学生的阅读能力,重视家校共建,进行作业创新,全面提升学生的创新素养和发散性思维。

“双减”背景下小学道德与法治高效课堂教学策略探讨

“双减”政策是基于新时代素质教育发展需求提出的教育改革指导方针,它要求教师回归“立德树人”教育初心,让课堂教学成为学生学习的主阵地,尽可能地提升课程教学有效性,让学生有更多的自由发展空间,从而有效提升学生的综合素养。基于此,文章从合理开发课程教材资源、重视课程教学设计、强化学生学习过程感受、提升教师综合水平四个方面阐述了如何构建小学道德与法治高效课堂,旨在进一步完善小学道德与法治课堂教学体系,全面落实“双减”政策相关要求,有效提升小学道德与法治课堂教学效能。

谈核心素养视野下小学语文群文阅读教学的策略

现阶段,在中国社会整体发展速度不断加快的背景,国家的经济和科技水平得到了较快的提升,也正是在这样的背景下,越来越多的人逐渐意识到,校园教育工作的顺利开展,对于人才培养所起到的关键性作用。所以,文章结合小学阶段语文课堂教育工作实际开展的情况,重点研究群文阅读教学方法的实施策略,并且以核心素养为依据,从而找到课堂教学工作最佳的开展和实施方法,以便于小学生能够在群文阅读教学模式应用下,了解更多语文的知识,提高阅读的能力。

谈小学语文课堂教学中有效应用小组合作学习的策略

纵观我国五千年的历史可以发现,我国是个比较注重集体主义的国家,自古就有一根筷子易折断,一把筷子折不断的谚语应用,所以要想拥有更大的力量就必须团结起来。随着新课程改革工作的全面推行,培养学生团结互助与集体主义精神已经成为我国教育行业的重要任务之一。作为所有学科基础的小学语文更应当在日常的教学过程中应用小组合作学习的方法,激发小学生对语文的学习兴趣,培养小学生的语文核心素养,为小学语文教学课堂营造轻松、愉快的学习氛围。

基于核心素养下小学数学建模教学的探讨

数学是小学阶段的重要学科,现在学校教育越来越重视核心素养的培养,而数学建模教学是培养学生核心素养的有效手段。通过数学建模学习可以让学生深刻理解知识理论,熟练掌握学习技巧,建立起数学思维和观念。因此,数学教师应该注重建模教学,充分发挥建模教学的作用与优势,促进学生核心素养的形成。文章中的策略可供各位同仁参考。