轻轻松松学语文——我这样教《大自然的文字》

《大自然的文字》是苏联自然科学家、科普作家伊林写的一篇科普小品，编排在语文第四册的第二单元。初中语文第四册的教学重点是：继续要求学生认识学习语文和生活的联系，着重培养学生读写说明文的能力。第二单元的教学重点是：要在反复阅读的基础上，理解课文的内容，了解说明文常用的几种说明方法，如举例子、打比方、列数据、做比较、分类别、画图表等。作者的写作意图，在于引导学生认识大自然，了解大自然，从大自然中汲取知识和生活的智慧。文章巧妙地将大自然中的万事万物比作“文字”，并举出了许多可见、可闻、可触、可感的实例，让学生去探索隐藏在这些独特“文字”中的学问和奥妙，以此来激发学生亲近大自然、解读大自然这本无字之书的热情。

如何在小学数学教学中培养学生的质疑能力

古人云：“学问学问，学习就要多提问。”可见，“问”是思维的开端，是创新的基础。新课程理念提倡学生主动发现问题，学会质疑，进而分析和解决问题。的确，质疑是探索知识、发现问题的开始，是获得真知的必要步骤。特别是数学课上，探究的知识大多都是从问题开始的。但是，并非所有小学生都敢问、爱问、会问。因而，我们数学教师应该从学生的好奇、好问、求知欲望等特点出发，积极培养学生勤于思考问题、敢于提出问题、善于提出问题的习惯。下面，笔者结合自己的教学经验，就小学数学教学中如何培养学生的质疑能力提出几点看法：