试论故事教学法在小学低年级识字教学中的应用

相比较而言,故事教学法特别适合运用到小学低年级识字教学中。但是,由于受到各种因素的影响,目前故事教学法的应用过程中仍旧存在一些问题,制约课堂教学质量和效率的提高。对此,我们应积极探究故事教学法在小学低年级识字教学中的应用,以期构建高效的识字教学课堂,为阅读、写作等教学奠定良好的基础,从而真正促使学生的语文素养和技能得到锻炼和提高。

试论小学数学课堂与生活的相互渗透

小学生的认知是从感性认识到理性认识不断深化的过程,如果按照比例来看的话,前者多于后者。小学生的学习往往很容易从熟悉的感性认知来开始。现实生活不仅是科学的出发点,还是科学的最终归结点。所以,课堂和生活之间是互动的,可以相互促进,本文就此展开论述。

基于小学语文课堂教学中小组合作学习的思考与探讨

合作学习是当前课堂教学改革所倡导的新型课堂教学模式,能培养学生的合作精神以及发现问题、并通过合作学习解决问题的能力,且能体现课堂的全面性。文章对其在实施过程中可能遇到的问题,以及如何让其产生良性效果,进行了探讨和分析。

小学数学中学生主动性与积极性的激发

学生的学习主动性主要表现为学生在学习过程中主动地、积极地去探索知识，去掌握获取知识的方法。在教学中，能否充分调动学生的学习积极性，使学生的学习由被动接受变为主动探索，这是衡量我们教学是否成功的一个重要标准。因为学生只有对学习有主动性，才能把心理活动指向和集中到学习的对象上，使感、知觉活跃，注意力集中，观察敏锐。记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，从而激发和强化学习的内在动力。下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习谈一些粗浅的体会。

浅谈如何推进小学品德课程改革

如何在改革开放不断深入和市场经济不断发展的新形势下,对学生进行思想道德教育,这是一个新的重要课题.我校坚持抓思想品德课的教学改革,取得了可喜的成绩.

高年级小学数学应用题教学研究

高年级小学数学应用题的教学情况不但影响着整体的教学质量,也关系到对学生思维与能力的培养,是教学过程中应当引起足够重视的一个环节。本文主要介绍了高年级小学数学教师们在进行应用题教学时所会遇见的典型问题,并就这些问题着手,探讨了可能能帮助解决这类难题、提高高年级小学应用题教学效率的相应策略。

浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

阅读能力是其他学习能力的基础,语文阅读教学一直以来都是小学语文教学的重头戏,在新课改强劲的东风下,铆足了劲对阅读教学进行探索。本文就小学语文教学中如何提高学生的阅读能力作了探讨。

试谈如何优化小学数学作业设计

数学作业是数学课堂教学的延伸,是相关数学知识的链接和巩固,完成作业的过程是学生思维的再次历练和提高的过程,顺利地完成作业能够让学生能体验到成功的快乐。作业可以为学生提供自我反思的时空和学习成果展示的舞台,具有科学性、实践性和趣味性的作业设计能够影响学生对数学认知结构的建构,帮助他们对数学本质的理解,培养他们的数学探究精神和创造能力。

小学数学教学中学生自主学习能力的培养措施

随着时代的快速发展和教育的不断革新,小学数学的教学目的已经不再局限于对学生们课堂学习效率的提高,它更需要的是对学生们进行一个主观上学习意识的培养,这样学生们的自主学习的能力才能得到提高,从而能很好的和课堂学习效果进行互补,为学生们小学数学的综合成绩的提高提供保障。下面我将根据我自己的教学经验来谈谈究竟该怎样在小学数学的教学中培养学生们的自主学习能力。

我愿成为你的人生引路人

萌萌是一个非常漂亮懂事的孩子,她优美的舞姿总能惹得别人多看她几眼,性情也很温柔,从不大声说话,而且写得一手好字。总之,她是一个非常招人喜欢的孩子。但是有一天,学校里突然爆发出一个惊人的消息——萌萌不是她父母亲生的,是从别人家里要来的!对于孩子来说,父母是最珍贵、最重要也是最不可亵渎的,如果消息属实,那将对萌萌造成致命伤害和严重打击。

谁来和小明坐同桌——给“折翅的天使”真正的尊重与关爱

一个特殊但善良懂事的孩子＂咦？你怎么不写啊？＂我看着眼前一张清秀白净的脸庞充满疑惑地问道。他什么也不说,只是冲我开心地笑着。＂老师,您刚来不知道,他是傻子,不用管!＂＂别瞎说!＂我本能地反驳道。后来我才知道,他叫小明,是一个先天有智力缺陷却有着世间最美笑容的孩子。

用戏剧感化童心

“刘老师，俺是小嘉的爸爸。你们班几个学生把俺家门口的灯给砸啦，嘴里还不停地骂着俺孩子。你可要好好管管呀!”“老师，小林连续三天作业缺斤短两。我说他好几次，提醒他别给组里拉分，他就是不听!”