“双减”背景下小学“零起点”教学对教育抢跑的遏制

幼小衔接阶段出现的“抢跑”现象严重扰乱了基础教育生态,加重了家长的焦虑情绪。国家提出的“双减”政策正是解决此问题的一剂良药,它旨在切实减轻学生压力,提升学校育人质量,净化基础教育生态。“双减”政策的落地需要学校、家长和社会的合力,其重要助推力之一便是“零起点”教学。“零起点”教学忽视学生的知识准备,重视其习惯培养和心理准备,是“双减”政策落地的有力举措。只有扎实推进“零起点”教学,才能真正落实“双减”政策,并使教育生态实现良性循环。

“零起点”教学中游戏的价值及教学融合

游戏是促进儿童认知发展和身心发展的重要渠道。在游戏中儿童不断获得生活经验,经历成功与失败,培养他们的生命韧性和自信心。喜爱游戏是儿童的本能反应,“零起点”教学提倡尊重儿童天性,减轻儿童课业压力,促进其身心健康发展。因此,以游戏为支点,将教学方式游戏化、教学内容游戏化、课后作业游戏化有助于激发儿童的学习自觉性,降低家长的焦虑,推动“零起点”教学的顺利开展。

突发公共事件下的生命教育

新冠肺炎疫情突发,人们在这次突发公共卫生事件中普遍经历了生命中的恐惧、不安,也充分感受到了生命的可贵和美好。这样的危机事件对于学生来说记忆尤深,学校要充分利用这次事件的契机对学生进行生命教育,以期获得应对危机的经验,让学生更加珍惜宝贵的生活和生命。生命教育应包括认识生命、珍惜生命和发展生命,实践途径主要有培养专业的生命教育师资队伍、校本专业课程的建设、依托丰富的生命教育主题活动等。

为什么这些孩子会热爱劳动

劳动教育的目标是要让孩子热爱劳动。今天,为什么有那么多孩子不爱劳动?班级里那些热爱劳动的孩子可能会告诉我们答案。勤劳、热爱劳动被认为是中华民族的传统美德,然而由于社会功利观念的影响,家长、学校紧盯着文化知识的传授,意识不到劳动教育的必要性。