核心素养下初中学生数学运算能力的培养研究

在新课改背景下,初中数学教师在开展教学时不能只注重理论知识的讲解,需要关注学生能力发展,将核心素养的提升当做数学课堂教师的主要任务。在社会发展的进程中,对于人才需求发生了改变,教育教学领域要做出调整,重视学生的身心健康发展,在教学中教师要启迪学生开展思考,形成创新意识,能够满足新时期下国家对中学生提出的要求。学校要立足学生的发展,将核心素养的培养居于首要地位,让学生不仅能够能从课堂教学中获得理论知识,还能够提高自身的学习能力,为其全面发展提供助力。因此,初中数学教师要合理地调整课堂教学,将学生当做课堂教学的主体,不再将目光局限于学生数学成绩,而是更重视对学生实践运算能力的培养,将课堂所学的理论知识在习题中加以运用,夯实基础知识的同时,具备较好的运算能力,在此期间学生的核心素养也能够得到提升,在考试中学生也更加细心和耐心,数学成绩的提升只是时间问题。

中学生阅读习惯养成和兴趣培养的实践探究

随着教育改革的不断发展和深度推进,培养学生听说读写的能力始终是教师所要发展的重点之一。提高学生阅读素养最快捷的办法是教会学生如何去阅读,如何在阅读中获取有用的信息来充实自身,阅读可以改善学生的思维与认知,使学生的观念发生变化。

高中地理教学中渗透生态文明教育的策略研究

近年来,生态文明教育在高中地理教学中逐渐受到关注,教师可以在高中地理课堂教学中渗透生态文明教育,将其与高中地理知识相结合,促使学生形成良好的生态文明观念。高中地理教师要认识到生态文明教育的重要性,并且在日常教学过程中,引导学生充分认识到环境问题的严重性,从而激发学生保护环境的责任感和使命感,使学生形成良好的生态文明观念。本文以湘教版高中地理教学为例,对如何在高中地理教学中渗透生态文明教育进行了探讨。

浅析多媒体技术在高中地理教学中的辅助作用

多媒体技术作为先进的现代化教学手段,在地理课堂教学中,不但能够丰富教学内容,拓展学生视野,而且能够优化教学过程,提高教学效率。但是,如何科学利用多媒体技术优化课堂教学,也是一线教师需要探究的问题。笔者从高中地理学科及学生的思维特点,多媒体技术在地理教学中的优势,多媒体技术在高中地理教学中的运用策略,运用多媒体技术应注意的几个问题四个方面进行了分析和探究。

浅谈如何提高初中数学教学效率

作为初中教学的一项重要内容,数学占据了学生大部分的时间和精力。但是,在数学教学过程中,普遍存在教学效率不高的问题。提高教学效率应从教师和学生两方面入手,根据当前教学中存在的问题和难题,结合实际情况采取相应措施,从而使教学效率得以提升。

在初中物理教学中如何培养学生自主学习能力

自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自主学习是新课程教学的一种模式,旨在培养学生的独立学习能力,以便形成终身学习能力。教师要通过课堂教学改革,革新教学模式,为学生自主学习提供平台,并借助导学案、多元化评价机制、纠错本、学习报告等多重手段,培养、提高学生的自主学习能力。

全方位开发课程资源 丰富道德与法治教学

课程资源的开发都是以优化课堂教学为宗旨,以提高学生学习效率,激发学生学习兴趣为目的,为打造现代化的高效课堂服务。初中道德与法治课程,承担着培养高素质公民的责任,是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的思想基础课程。教师要善于开发多种教学资源,充分发挥教师的主导、学生的主体作用,并立足于课本兼顾学生的学习需要引进时政资源,来丰富教学,加强课本学习与社会生活的联系,打造一种现代、高效的新型课堂。

目前初中语文口语教学存在的问题及解决措施

口语教学是初中语文教学中的重要组成部分,对提高学生的口语表达和交际能力起着重要作用。随着新课程改革的深入和素质教育的推广,人们开始越来越重视口语教学在初中语文中的作用。但是在实际的教学过程中,由于没有受到足够的重视,口语教学并没有真正开展,往往只是一种形式上的教学,再加上受到教学环境和水平的限制,其效率和质量都比较低,很不利于提升学生的口语表达、交际能力。本文针对当前初中语文口语教学中存在的问题,提出几点解决措施,旨在提高学生的口语表达与交际能力。

“微课”在教学实践中的应用感悟

通过"微课"教学形式,师生的学习空间变得更广泛,思维更开拓。"微课"以其主题突出,指向明确、资源多样、情景真实、"短小精悍",用途广泛,并结构化,易于扩充、交互性强,使用方便等特点,深深地吸引着我们继续完善,继续前进。文章就微课的制作方法和起到的课堂效果进行了论述。

浅谈高中数学教学面临的问题和应对策略

教育教学活动是一门永无止境的艺术。这就需要教师能做到与时俱进,不断接受新的教学理念,改进教学方法,以适应新时期教育教学发展的需要。时代发展与教育教学改革的双重压力,使高中数学教学在新时期面临诸多的困惑和问题,成为制约课堂教学改革、提高课堂教学效率的阻碍。一线教师是教育的实践者,对教学中存在的问题感受尤为深刻。笔者从高中数学教学面临的问题和应对策略两个方面进行思考,以指导今后的教学,不断提高自己执教能力。

多措并举 提高班级管理工作实效

班主任是一个班级的领军人，决定着班级工作的方向；班主任又是学生最可依赖的人，是学生成材的导师，他引领全班学生健康成长，全面发展；班主任是学生思想品格和行为规范的塑造者，班主任的言传身教很大程度上决定了学生有一个什么样的思想品格；班主任还是班级各科教师的协调者，是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任能否因材施教，统筹兼顾地做好班级工作，对于整个班级，对于班级里的每一个学生都有着非同寻常的意义。结合几年来的初中教学和工作实践，就如何做好班主任工作谈几点肤浅的看法。

实现历史学科的人文价值对历史教师的挑战

教师是教学活动的基本要素。是教学活动的主体，也是开发教育功能、实现教育目标的主要实践者，在教育过程中起着主导作用。“教师自身的人文素养对于历史教育能否发挥其人文教育功能起着至关重要的作用。”所以提高教师个人的人文素养是实现历史教育人文价值的关键。德国政府曾经宣称最值得德国人骄傲的并不是德国出了许多饮誉世界的哲学家、艺术家和科学家，而是拥有世界一流的基础教育，拥有世界一流的中小学教师。“一个好的教师必须具各三个层面的素质：一是深厚的文化底蕴；二是教育的理想和信念；二是教育的智慧。”因此每个优秀的教师本身就是一本无言的教科书，是一笔宝贵的教育资源。所以教师自身的人文素养。对于历史教育能否发挥其人文教育功能、培养学生良好人格起着至关重要的作用。

亲和力——教师教学工作的生命线

师生关系良好与否的关键在教师，关键在于教师在教学活动中能否以真诚、真实和正当构建起自身的亲和力，这是一种精神状态和境界，同时也是教师修习的一个过程。

对高中语文教学中优秀传统文化的渗透探究

目前,我们的高中语文教学实践中多强调教学任务的完成,并没有高效地将传统文化渗透于日常教学,过度依赖教材工具书,在高中教学所收录的文章中内含了大量的传统文化需要我们去挖掘。

探索高中地理教学中培养学生核心素养的方法

在科技不断发展的时代背景下,国家对于学生的综合素质要求也越来越高,高中地理作为高中重要学科之一,应改变传统的教学方式,将重心转移到培养学生的核心素养上。在地理教学过程中,教师必须要融入丰富多元的教学内容,由于地理知识与众多知识点有着密切的关联性,教师必须要旁征博引丰富学生的学习视角,增强学生的地理学科核心素养。

浅析初中英语的口语教学活动

口语教学伴随着新课改的推进,在初中英语教学中的地位变得越来越明显,提高学生的口语能力也成为英语教师的重要任务。但现阶段学生的口语学习环境往往得不到良好的建立,加上部分教师仍未脱离应试教育的束缚,在口语教学中的教学方式过于死板,导致初中英语口语教学依然存在一些问题急需改善。

高中语文课堂阅读教学现状及对策研究

众所周知高中语文阅读教学是语文学科的重要组成部分,是高中语文授课的核心内容。通过对高中语文课堂阅读教学现状的分析,梳理目前语文课堂阅读教学过程中教学理念相对滞后、忽视学生阅读兴趣的培养;课堂阅读教学评价反馈不及时等问题。提出了一些高中语文阅读教学建议和意见。促进高中语文阅读教学能够有效地发挥其最大的教育价值,采用多样化的教学方式,使课堂阅读有效性提高。学生能够通过阅读对课文产生更为深刻地感受,并且能够在阅读中体验文章内涵,感受到文章中的意境。

议初中英语听力教学

初中英语听力教学对学生英语素养的培养有着重要的作用,学生要对自身听力水平有一个清晰的认知,并制订一个科学的听力训练计划来提升自身的听力水平。因此教师在开展听力教学活动的过程中有必要准确挖掘出现下听力教学的难点,并针对性地强化听力教学的比重,优化教学策略,为学生的后续成长与发展提供良好的推进作用。

探析初中数学教学中的素质教育

数学知识在日常生活中的应用是非常广泛的,在社会进步和经济发展的新时期,数学知识的重要性越来越大。数学已不再单单作为自热学科研究和工程设计计算方面的王牌知识,而更深地融入到了现代社会和生活中的所有领域,能够指导经济活动、推动现代科技发展,对社会甚至是全世界影响深远。

新时代背景下基于核心素养的教学方式变革策略研究

新课改的进程不断加深,教育教学的改良重要性已经不需要过多赘述。而核心素养指导下的教学方式变革则要求不断促进教师教学观念的转化,完善教学方式和教学内容,做好学生学习的引导者、组织者和评价者,建立融洽的师生关系,有效激发学生学习的主观能动性,调动学生多重感官参与,挖掘学生的学习潜能,帮助学生树立正确的人生观和价值观,使学生具备适应未来社会和生活的丰富情感和高尚品质。