核心素养下的初中数学深度教学的实践与思考

如今素质教育不断推进,初中数学课程的知识点比较复杂,而且涉及到的抽象和推理问题也较多,这使得初中生在学习过程中经常会遇到困难。在此背景下,中学数学教师要主动进行深层次的教学,引导学生敢于打破各种学习难题,从而达到更好的教学效果。首先,对中学数学深度教学的重要性进行了论述,指出了当前中学数学教学中存在的问题,并从现代信息技术、创设生活情境、提高课堂互动能力等几个角度,提出了一种行之有效的教学对策。 。

马克思主义经典著作阅读提升学生道德素养的实践路径研究

马克思主义哲学作为一种世界观和方法论,贯穿于我国革命、建设、改革的全过程,对于培养大学生正确的价值观具有重要的意义。当前,社会的不断发展进步,大学生面临来自多重因素的道德考验,传统的道德教育方式已经难以满足其成长和发展的需求,急需一种行之有效的新模式。通过对马克思主义经典著作的阅读,可以帮助大学生理解中国特色社会主义的本质和基本特征,进一步树立正确的人生观、世界观和价值观,从而提高道德判断能力和提升道德素养。因此,本文拟对如何通过马克思主义经典著作阅读提升学生道德素养进行实践策略研究。

基于信息技术的高中数学差异教学研究

信息技术在高中数学教育运用、增强学生的逻辑思维、提高学生的综合素养等方面都起着十分重要的作用.将信息化技术和数学教学紧密结合起来,创新数学教学的模式,从而促进学生高效学习.通过引导、探究、鼓励学生积极地参加数学竞赛,积极引进新的教学改革措施,增强学生对数学的喜爱和兴趣,同时不断地对高中教学方法进行探究创新.本文就结合信息技术下高中数学教学的差异化特点,对信息技术在高中数学差异化教学的作用作简要阐述,然后就信息技术背景下高中数学差异化教学措施详细探究.

群文阅读课堂教学实施三部曲——以《孙子兵法》为例

群文阅读是一种特殊的学习模式,它强调学生对一组相关文本的阅读和理解。这些文本可以是同一作者的作品,也可以是围绕同一主题或问题的不同作者的作品。群文阅读课堂的目标是帮助学生建立和深化对文本的理解,通过对不同文本的比较,发现它们之间的相似性和差异性,以及它们如何相互影响和补充。

谈高中数学中如何应用建模思想

要提高学生的数学应用水平,切实提高学生的理论和实际相联系的综合应用能力,教师可以从高中数学建模思想的教学角度,提高学生建模能力的同时,有效提升学生分析和解决实际问题的水平。教师要善于整合发现数学学科中的数量关系,总结数学学习模型,有效提高学生在数学学习中的抽象逻辑思维水平,促进学生高中数学知识框架体系的完善。

浅析初中英语词汇教学的开展

初中英语教学中,词汇的学习对于学生来说是一项基础的学习任务。掌握好词汇,学生才能不断提升英语的综合素养,才能在听力、写作、阅读等方面有显著的飞跃。要想加强词汇教学,科学而创新的开展此项工作,教师就要从学生的认知思维发展规律入手,增强学生在词汇学习中的投入程度,从而有效提升学生词汇学习的效果。

新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养研究

新课标对教学具有指导性,初中历史教学必须围绕历史素养的培养组织教学活动,以确保学科教育的科学与规范。历史教学应促进历史知识、技能协调发展,并使学生在学习中构建具有社会认同性的价值观,愿意融入历史探究中,形成历史思维,秉持公正客观的态度,辩证地看待历史事件与现象。文章从新课标要求出发,结合初中历史教学积累经验,重点阐述教学活动培养历史素养的重要性,指出现阶段学科素养的主要问题,探讨培养学生历史素养的有效手段。

谈初中英语教学中学生英语思维的培养

初中英语是一门外来语言,在我国的英语教学中,我们要让学生真正运用英语进行交流。让学生掌握英语的思维和方法,能够运用英语的思维和方法进行沟通和交流,才能更好地把握英语的实质,才能充分的感受英语的文化气息。因此,通过培养学生的英语思维,提升学生的英语综合素质,是初中英语教学中一条重要的途径。

浅析初中语文教学中语文思维的培养

在初中语文教学中培养学生的语文思维要重点从强化学生的语言思维训练入手。语言是工具,只有在不断的接触和反复的训练之中,学生才能熟能生巧掌握语文这门学科的灵魂,并且可以丰富学生的语文创造思维。所以,初中语文教师要加强学生思维能力的训练,通过教学改革和反思调整,促进学生思维水平的不断提高。

谈初中英语教学中的词汇教学

在初中英语教学中,词汇教学占有较重的分量,教师要认识到学生只有掌握大量的词汇,并能准确运用,才能打好英语学习的基础.所以,教师要善于运用各种有效的方式调动学生词汇学习的热情,让学生掌握词汇学习的方法,提高学生词汇学习的效率和效果.

浅谈网络资源在中学化学教学中的作用与应用

《中小学信息技术课程教学指导纲要（试行〉》中强调：“在开好信息技术课的唰时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科中应用信息手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中”；“积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径”。可见，充分利用信息技术、网络资源，是教学发展的时代要求，加强现代信息技术的教学应用已成为教学改革的重要方向。

浅谈高中信息技术学科的有效性教学

在全面推进素质教育的当下,有效性教学成为每一位教师需要深入研究、探索和积极实践的课题。所谓有效性教学就是指学生在通过教师一段时间的教学之后,能够获得明显而具体的进步和成长。教师的教学活动是否有效取决于学生是否学到了相应的知识,学生的各种能力是否得到了培养和发展。对于高中信息技术学科而言,有效性教学就是要使学生能够掌握基本的计算机理论知识,提高计算机操作能力。本文中笔者对提高高中信息技术教学的有效性提出了几点拙见,以供参考。

新课程标准背景下关于高中语文课堂教学的几点思考

高中语文新课程标准要求:"按‘知识和能力’‘过程和方法’‘情感态度和价值观’三个维度的目标,全面提高学生的语文素养,同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求,努力改革课程的内容、结构和实施机制,充分发挥语文课程的育人功能。"在这一背景下,各地的教学改革可谓各出奇招、异彩纷呈。文章主要探究了提高教学效率的三大方面,以供参考。

浅谈高中信息技术教学方法

学校教育中对学生实施教学的主要阵地是课堂,因此,要提高学生的综合素质和学校的教育教学质量,教师就要想方设法运用具有一定特色,又符合学生特点的教学方法来搞好自己的课堂教学。高中信息技术课程是近些年来随着科技发展所产生的一门新兴学科,传统的教学方法显然不能满足现阶段学生的学习需求,所以,高中信息技术教师要多学习、多实践,探索各种行之有效的教学方法,提高学生的综合素质以及本学科的教育教学质量。

浅谈多媒体技术在政治课教学中的作用

从实践经验来看，多媒体技术在政治课教学中的作用表现在以下几个方面：

浅谈小学数学教学中游戏的运用

数学课的内容有的比较抽象,小学生活泼好动,学起来常会感到枯燥无味,尤其是小学低、中年级的学习是以无意注意为主的,而无意注意又受兴趣的影响。在数学课堂上直观、形象的及色彩鲜明的具体事物和图片,都能引起学生的高度注意。所以说,将数学游戏引入到导入新课、讲清概念、巩固练习和复习中去是很有必要的。

提高信息技术课堂教学质量的思考

信息技术课程作为一门工具性课程已在广大中小学普及开来。中小学信息技术教学应当根据信息技术课程的学科特点，在具体的教学过程中加强教学研究，以鼓励学生自主学习为原则，灵活处理教学中的问题，最大限度地提高信息技术课的教学质量。

形成高中数学后进生的因素与转化措施

数学教育是基础教育中的一门最基本的学科，它在人的素质养成上具有其它学科所不可替代的功能。然而，在大力倡导素质教育的今天，仍然有那么多的数学后进生，总分是150分的数学试卷成绩只有二三十分甚至是个位数。那么后进生是怎样形成的呢？我们又该怎样转化他们呢？

如何为学生营造良好的学习氛围

教师是素质教育的直接实施者，因此，在确立学生的主体地位，尊重学生的主动精神的素质教育中，如何发挥学科优势，充分发挥主体的积极作用，吸引学生主动参与，积极思考，亲自实践，变被动“接受”为主动“探索”，是每一位教师迫切需要解决的问题。