中学数学兴趣教学

随着素质教育的开展和新课标的实施，迫切要求每一位教师认真思考如何适应新课程标准的要求，提高学生的综合素质。笔者认为，教师的首要任务是培养学生的学习学习兴趣，学生有了兴趣，才会主动地发现问题，解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法。数学是一门基础科学，是研究其他自然科学的工具，只有掌握好数学，才有可能成为其他科学领域的有用之才，同时，数学又与我们的生活息息相关，我们的衣食住行更是时时离不开数学，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。这就需要数学教师在日常生活中想方设法把抽象变形象，让学生产生学习数学的浓厚兴趣。下面是笔者的一些看法。

教育戏剧在小学语文中国童话故事教学中的实施路径研究

教育戏剧和小学语文课程中包含的童话故事内容有着 许多联系,其中故事性,和角色化,其中内容中联系对学生学习 和理解十分重要。教育戏剧在小学语文童话故事教学中呈现出不 同的表演形式,增加学生对知识的吸收程度,提高学生学习积极 性,在小学阶段帮助学生在语文知识学习中打下坚实基础,课堂 上使得学生主动参与进来,感受其中蕴含的语文知识,互动中不 断交流,提高创造能力。

让快乐贯穿体育教学的全过程

在体育与健康的教学中，最主要的是体现快乐。青少年最大的爱好就是玩，所以作为从事体育与健康课的教学工作者，要使学生在玩中学，在学中玩，让他们在快乐中健康地成长。 一、在体育与健康教学中，老师要关注学生的情感 在教学中创设一个良好的情感环境是十分重要的，尤其是师生情感的培养。教师首先要做到关心、爱护、帮助和尊重学生，这样的爱生之情是培养学生尊敬和信赖老师的首要条件。

新课标指导下的小学信息技术教学策略探索

目前小学信息技术课堂依然存在很多问题：如何激发小学生的学习兴趣,保持学习动机;如何让每一个学生掌握常用工具和软件,快乐地体验信息活动并形成信息意识;如何培养学生勇于质疑问题并勇于创新;等等。近几年来,一个班级里有五六十个学生成为普遍的情况,

抓好三个层面 构筑新型信息技术课程——新课标“提升信息素养”之我见

全日制高中信息技术课程标准把“提升学生的信息素养，培养信息时代的合格公民”作为课程的根本目的。然而时至今日，在信息技术教学中，很多教师并没有真正把握好“提升信息素养”这个概念，依旧将信息素养简单的理解为学生对信息技术知识的掌握程度和对计算机操作的熟练程度。针对上述问题，笔者根据自己对信息素养的理解，并结合教学实践，就如何建构新型的高中信息技术课程体系谈一些自己的看法。

如何培养小学生的语文阅读兴趣

小学语文新课程标准中明确指出,语文教学要"培养学生广泛的阅读兴趣"。学生是阅读的主人,语文阅读教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习环境,激发学生自主阅读的兴趣。作为小学语文教师,我们应当在教学中处处留心,关注课堂的每一个细节,抓住课文内容与学生学习兴趣的相关点开展教学,进一步培养小学生的语文阅读兴趣。

初中英语作业的合理布置

如何提高教学质量,减轻学生负担,把应试教育转变成为素质教育是当今我国中学教育界研究的热点问题,也是一线教师一直在探索,在尝试不同教学法为之努力的目标。

提高小学语文课堂教学质量的几点思考

质量是学校教育的生命线,尤其是新课程改革全面实施后,教师更应更新教学理念,创新教学方法,以提高教学质量。笔者结合自己的教学经验,从激发兴趣,使其变苦学为乐学;融洽师生关系,营造良好的课堂氛围;合理运用多媒体教学手段,解决教学难点;创造学习条件,搭建自主学习的平台四方面就如何提高小学语文课堂教学质量进行探究,以期为广大语文教师教学提供一些有益参考。

培养学生的自主阅读能力

新课程改革强调：必须培养学生自主学习的能力。这是现代社会发展的需要。是变“教我学”为“我会学”的语文教育理念的具体体现。那么，在教学中，如何提高学生的自主阅读能力呢？常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”我认为，应该改变教学观念，在教学中强化学法指导，教给学生阅读的方法，使他们自己能读书、会读书。把知识转化为能力。

精心做好问题设计,提高生物教学质量

教学的主要目的之一是让学生探求新知，获取新知，创新知识，即让学生发现问题、分析问题、解决问题、应用和创新问题。这就要求教师在教学中要把主要的精力放在培养学生分析问题、解决问题的能力上。这就需要教师在进行生物教学时，要把问题的解决作为启发式教学的必要手段。

创客空间2.0:人工智能时代创客空间中的教育

如今,人工智能时代的生活图景正展现出一种“未来学家”一样的想象力,而各种未来学家竞争的重点在于人类会不会被强人工智能所奴役。同时,越来越多的教育工作者开始关注人工智能时代我们需要学什么、怎么学的问题。这是一个进步,毕竟,在“信息技术和学科整合”的观点中,大部分的人只关心怎么学的问题,而很少有人像西蒙·帕佩特一样关心要学什么。幸好时代发展了,当下我们可以从更加多样化的角度审视人工智能教育。

小学作文教学初探

众所周知,在实际写作教学中,如何指导学生的作文写作,使其写出一手好文章,一直是广大语文教师的主要教学任务。本文中笔者结合自身的教学经验,对作文教学提出了一些自己的观点,希望能够为广大同仁提供一些借鉴与参考。

略谈初中数学教学中如何培养学生的自学能力

自主学习是学习中的一种形式，是指学生根据自己的需要和可能，探索性地主动学习那些对于自己来说较为重要的，较新的知识。而培养学生养成自主学习的习惯和能力，可以发挥学生学习的能动作用，是适应现代教育改革需要的，真正能做到把“要我学”变为“我要学”。

小学语文教学备课新探

优化课堂教学和提高教学质量是新课标实施的重要目的之一,而制约课堂教学质量提高的主要有教材、教师、学生、教学环境等因素。要提高课堂教学效率就必须对上述诸因素进行优化,使之成为和谐互动的有机整体,而要协调好上述诸因素的关系,认真备好课是关键。这是因为教师只有深入学习新课标,认真钻研教材,关注学生,精心设计课堂教学,创设良好的教学氛围,上课时才能得心应手,引领学生去探求知识,取得良好的教学效果。本文就在新课标下小学语文教学如何备课谈谈自己的一些看法。

郭守敬仪器制造及教育意义探析

作为郭守敬诞生地邢台市的中学教师,我们为郭守敬感到骄傲。同时我们也感到发掘郭守敬的事迹与成就的教育意义很有必要。为此,我们利用郭守敬纪念馆等资源,开展了对郭守敬事迹与成就教育意义的研究。

新课程标准下探究式学习难以深入推进的几点思考

新课程改革十年来,探究式学习方式的实施依然处于小心翼翼的尝试阶段,甚至在尝试之后又回到了最初的讲练结合。造成这种现状的原因是什么呢?通过研究分析,笔者认为主要有以下几点:教师对探究式学习的理解不准确,不深入;教师对探究式学习的教学设计能力和课堂驾驭能力严重不足;教师对探究式学习在语文课程中的适用范围和适用任务不明确;教师的专业素养不能满足探究式学习的需要;教师主观参与的积极性与客观实践的滞后性;教育评价的导向功能不够完善;传统的教育价值观在作祟。

从素质教育看中小学信息技术教学的性质

《中小学计算机课程指导纲要》明确指出：将中小学信息技术教育与“深化基础教育改革”和素质教育联系起来。从深化教育改革，实施素质教育的角度出发，应该重新审视中小学信息技术学科教育教学的性质。笔者从“综合性”“基础性”和“发展性” 3个方面谈几点自己的看法。

谈思想政治课情境教学法

夸美纽斯在《大教学论》中写道：＂一切知识都是从感官开始的。＂也就是说具体化、形象化的知识更易于让人接受。构建有效课堂,教师可以在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情境色彩，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，激发学生情感。

针对学生实际 激发英语学习潜能

俗话说：＂山有高低,水有深浅。＂教师都知道,学生身心发展有共同的特点,但也有个体差异,每个学生的性格、气质、知识和智力的发展水平是不相等的,班里每个学生的认知水平和智力程度也是不相同的。面对实际情况,怎样才能提高学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩？通过多年的努力和逐步摸索,笔者的体会是：用爱心打动学生,努力构建和谐的教学环境;针对学生实际,激发学生学习英语的潜能。

浅谈初中语文教学中实施情感教育的方法

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容而不是一种外在的附加任务。语文教学就是要用优美动情的语言去感染学生，引发共鸣，让学生获得生命与情感的交流，成为一个有血、有肉、有情的完全意义上的人。长期以来，我们的初中语文教学只强调了语文知识的传授、语文能力的培养、智力的发展和思想品德的教育，而很少提到情感陶冶的目标。基于这样的状况，笔者认为在语文教学中要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，应加强语文教学的情感功能。笔者认为在初中语文教学中，有以下几种情感教育的途径：