小学生责任意识的实践研究

责任感是一种极为重要的品质,在当前的教育教学中,尤其是在小学阶段的教学中,培养学生的责任意识是十分重要的一个方面。只有学生从小就形成这种意识,其在之后的成长中才能逐步形成强烈的社会责任感。在小学教育阶段的诸多课程中,道德与法治课程无疑是培养学生责任意识的最优选择。为此,教师在教学过程中要通过适宜的方式向学生传递责任之于个人发展的重要意义,并使其通过对相关内容的学习与体悟,从内心深处萌发出责任意识,这对学生个人及社会的发展均至关重要。

邢台市幼小衔接现状调查分析

采用问卷调查的方式,对邢台市幼小衔接教学内容、教育方式以及课余时间进行了调查。调查显示:教学内容重基础知识的学习,忽略幼儿综合能力的培育;教育方式上老师未做到寓教于乐;幼儿的课余时间被与课程相关的辅导班所占用,这些说明了邢台市幼儿园教育小学化严重,这种现象受社会、学校和家庭三方影响。对此提出相应建议:即加大基础教育投入实现教育的均衡发展;规范学校和教师教育行为;加强教师的培训和指导;注重儿童综合素质与能力的培养;注重长期养成教育与关键期的教育相结合;更新教育观念,树立科学的教育观。

小学语文口语交际能力的培养路径探究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出,语文教学应“引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息,满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。基于此,教师应引导学生从语文的角度分析生活事物,挖掘其本质特征;探索学生口语交际能力的提升路径,创设良好的课堂情境。让学生能够以积极的心态参与口语交际活动,让学生用语文思维思考生活问题,以准确、明晰的语言对日常实际进行表达。