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重视语音修辞教学 提高学生语言表达能力
被引量:
2
1
作者
王其厅
《语文建设》
北大核心
2012年第11X期79-80,共2页
汉语音节结构以元音为核心,有抑扬顿挫的声调,所以富有很强的音乐性。好的修辞,不仅可以达到传情达意的目的,还可以听起来顺口,读起来悦耳,从而达到理想的表达效果。所谓语音修辞就是利用语言的声音进行修辞,以取得语言的音乐美,它包括...
汉语音节结构以元音为核心,有抑扬顿挫的声调,所以富有很强的音乐性。好的修辞,不仅可以达到传情达意的目的,还可以听起来顺口,读起来悦耳,从而达到理想的表达效果。所谓语音修辞就是利用语言的声音进行修辞,以取得语言的音乐美,它包括为求声音的和谐而在音节、平仄、韵脚及双声、叠韵。
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关键词
语音修辞
语言表达能力
音节结构
叠音
音乐性
音乐美
音韵美
语感培养
语言运用
《声声慢》
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职称材料
题名
重视语音修辞教学 提高学生语言表达能力
被引量:
2
1
作者
王其厅
机构
河北省邢台市邢台现代职业学校
出处
《语文建设》
北大核心
2012年第11X期79-80,共2页
文摘
汉语音节结构以元音为核心,有抑扬顿挫的声调,所以富有很强的音乐性。好的修辞,不仅可以达到传情达意的目的,还可以听起来顺口,读起来悦耳,从而达到理想的表达效果。所谓语音修辞就是利用语言的声音进行修辞,以取得语言的音乐美,它包括为求声音的和谐而在音节、平仄、韵脚及双声、叠韵。
关键词
语音修辞
语言表达能力
音节结构
叠音
音乐性
音乐美
音韵美
语感培养
语言运用
《声声慢》
分类号
H193 [语言文字—汉语]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
重视语音修辞教学 提高学生语言表达能力
王其厅
《语文建设》
北大核心
2012
2
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