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浅析新课程背景下小学语文启发式的教学
被引量:
2
1
作者
张献锋
《学周刊(中旬)》
2012年第7期90-90,共1页
首先,作为一名小学语文教师,我们应当清楚启发与提问是完全不同的两个概念,启发的根本目的在于调动学生学习的兴趣,激发学生对未知知识的好奇心与求知欲,进而能够调整和提升学生的学习状态与精神面貌,而提问只是针对具体的某节课...
首先,作为一名小学语文教师,我们应当清楚启发与提问是完全不同的两个概念,启发的根本目的在于调动学生学习的兴趣,激发学生对未知知识的好奇心与求知欲,进而能够调整和提升学生的学习状态与精神面貌,而提问只是针对具体的某节课堂,对某位学生某个具体问题的询问,以反馈学生对教师所讲授知识的掌握程度。同时作为一名小学语文教师,
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关键词
小学语文
新课程背景
启发式
教学
语文教师
学习状态
精神面貌
学生
下载PDF
职称材料
题名
浅析新课程背景下小学语文启发式的教学
被引量:
2
1
作者
张献锋
机构
河北省邢台市隆尧县水饭中心小学
出处
《学周刊(中旬)》
2012年第7期90-90,共1页
文摘
首先,作为一名小学语文教师,我们应当清楚启发与提问是完全不同的两个概念,启发的根本目的在于调动学生学习的兴趣,激发学生对未知知识的好奇心与求知欲,进而能够调整和提升学生的学习状态与精神面貌,而提问只是针对具体的某节课堂,对某位学生某个具体问题的询问,以反馈学生对教师所讲授知识的掌握程度。同时作为一名小学语文教师,
关键词
小学语文
新课程背景
启发式
教学
语文教师
学习状态
精神面貌
学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅析新课程背景下小学语文启发式的教学
张献锋
《学周刊(中旬)》
2012
2
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