关于小学数学计算教学的几点见解

数字计算是日常生活中、工作学习中必不可少的一部分。所有人开始接触数字都是从儿童时期,也就是小学数学阶段。计算是数学的根本,计算也是培养小学生发现问题、解决问题的有效途径。因此,在进行小学计算教学时,教师应重视培养学生的计算能力,以使学生获得更好的发展。

朗读让小学语文课堂充满魅力

朗读是阅读教学中的常用方法之一,在语文阅读教学中占据重要地位。但是,在实际教学中,朗读教学在重视程度、时间安排以及评价考核等方面均有不同程度的缺失,朗读教学并没有真正发挥出应有价值。基于此,教师应根据有效教学理念,综合小学生的心理发展在不同学段的特点以及教学注意事项,在教学中真正体现朗读教学的价值。

小学生养成教育的重要性及探究

我们学校处在城乡交界处，所处的城区又属于老城区，加上外来务工人员比较多，家长的文化素质不高，他们只是忙于打工、做生意，无暇顾及孩子，此外教师的教育也有些缺失。表现在孩子身上的特点有：辨别能力较差；有不文明的行为；自理能力较差等。在当今考试制度不变的情况下，评价一个教师的好与不好，主要还是看学生的成绩，家长重视的也是孩子考了多少分，针对这样的现实，教师注重知识的传授，在知识的传播上狠下工夫，强化训练。在行为、卫生、文明礼仪等习惯的养成上虽说也进行教育，但没有提到高度重视的层面。

小学体育教学亦亟待革新

基础教育教学改革如火如荼,但体育学科的改革力度大不如语数外学科,因此也亟待革新。尤其是大多数小学对于体育教育不够重视,经常会出现任课老师不足,活动场地不够等情况,笔者将根据自己多年的执教经历和大量的调查调研,从系统的角度科学地做出理性分析。

浅谈小学语文课堂教学

小学语文是人文性和工具性的统一，是培养学生基本素养、健全学生人格的重要学科。素顾教育要求，课堂教学要“轻负担，高质量”。那么应如何进行高效、有质量的语文教学，培养学生的全面素质呢？我通过对语文新课程的改革和发展进行研究，总结了一此教学经验，在此提出与大家交流，力求能够为学生今后的学习发展打下良好基础。

浅析小学生识字兴趣的激发

新课程标准指出：识字是语文基础能力之一。基础是事物最主要的部分，基础不牢固，上面的建筑物无非是沙上建屋。识字教学主要是培养学生的识字能力，使学生能够根据汉字本身的规律特点，举一反三，学会识字，爱好识字。郭沫若先生曾说过：“识字是一切探求之第一步。”

在数学教学中提高学生的问题解决意识和能力

培养学生形成一定的问题解决意识与能力,教师首先要引导学生在学习过程中有问题可问、想问和会问;其次是通过一定的策略,如明确问题并进行有效整理、遵循一定的数学思想、在头脑风暴中探寻问题解决的方法等,来帮助学生获得一定的问题解决能力。只有这样,才能使学生获得更好的发展。

我的吹牛爸爸

我的爸爸就爱吹牛，他经常说他上演的时候学习有多么好。对此，我很不服气。

数学游戏在小学数学课中的运用

数学内容枯燥乏味,比较抽象,小学生有的难以理解。而小学生性格活泼好动,爱好做游戏,如果教师在授课中把抽象复杂的教学内容以活灵活现的游戏形式展现出来,数学课堂必然生动有趣,教学效果一定事半功倍。

掌握兴趣教学方法,提高小学音乐教学效益

音乐是一门既包含规范理论的理性学科,又是一门诉述人内在情愫的感性学科。课堂活动的有效开展是促进小学音乐教学的主要阵地,在新课改理念下,受现代教育理念的影响,小学生,接触的事物也越来越广泛,思维方式也非常敏捷,这也就要求教师在教学时,开展的教学活动一定要符合实际、与时俱进、不断创新。

小学语文教学需要“文道结合”

教师"传道授业解惑"的最终目的是教书育人。因此,我们教师在传授语文知识的过程中,要始终坚持把"德育"放在首位,努力做到文道一致,相辅相成,让学生在实践的过程中加深对德育的理解,有效地将德育思想内容运用到生活中去,这样可以让学生一边学习语文知识,一边塑造自己的道德情操。本文从以下几点进行浅析。

游戏开路,精彩无数——小学语文游戏教学探讨

游戏教学在语文学科探究中发挥重要作用。游戏教学不是一种单纯的儿童娱乐活动,而是一种具有社会意义的教育性活动,同时也是一种具有教学价值的社会性活动。本文主要借助游戏教学模式创设良好的教学情境,开展各具特色的课堂游戏,让学生积极参与其中。下面几点笔者就游戏教学的有效应用展开分析:

语文课精心预设,为生成启航

语文教学中的教学预设主要是指教学预测与设计,主要是教师围绕教学的目标而设计出来的教案环节和程序。生成主要是针对于预设来说的,就是在预设下产生出来的新的教学资源的创造过程。预设与生成既是矛盾的,又是统一的,共同存在于课堂教学当中,而且同时都是为语文课堂教学服务的。所以说,在教学时,要让预设中有生成,生成中同样也要有预设。预设是生成的基础,生成是预设的飞跃和提升。

执着的追求

怎样进行真正的教育?这是教育者们不断探索的课题和难题,教育仅仅是传授知识吗?不,绝对不是,应该说传授知识只是教育中教育者发挥专业知识和技能的一部分,而真正的教育应该是全面的、有目的的、顺应学生发展特点的、理性的同时又具有一定的感性成分。因此,笔者结合自身教学实例,从给予学生真诚的爱、言传身教地育人、不断提升专业知识和能力、坚定自己的理想信念和尊重学生的主体地位等方面对真正的教育进行阐述,期望为教育事业的发展贡献绵薄之力。

让学生在兴趣中探究美术知识

小学阶段的美术教学是美术教育的启蒙阶段,其中,对学生兴趣的培养是至关重要的。因此,教学美术知识时应培养学生对美术课的兴趣。本文从以下四点加以说明。