浅谈如何使小学语文教学生活化

在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访一访，观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等，从而引导学生走向社会，走向生活。

论小学数学教学中创设问题情境的策略

美国数学家啥尔莫斯曾经说过：“问题是数学的心脏”，有了问题，思维才有方向，才有动力。所以，在数学课堂教学中。教师要有目的、有意识地创设各种问题情境，才能引发学生产生认知上的冲突和困惑。引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流，激发起他们的探究欲望，获得基本的数学知识和技能。

充分利用现代教育媒体 优化语文口才训练效果

良好的口才是检验语文教育成功与否的重要标准之一,更是一个人综合素质的重要组成部分。在沟通和交流日益重要的今天,对学生的口才训练已迫在眉睫。然而口才训练不可能一蹴而就,需要从小抓起,并贯穿整个学生时代。在口才训练过程中,教师要充分利用现代教育媒体的多种功能,发挥其直观、新奇、高效、可再现的优势,这不仅可以提高学生对口才训练重要性的认识,还可以让口才训练富有情趣,激发学生参与口才训练的兴趣,从而大大优化口才训练的效果。

聚焦有效课堂 关注师生发展

教师强则教育强。2011年，我校坚持以“三师”（师德、师能、师表）活动为抓手，以关注师生发展为目的，围绕“减负”、“提质”的教改理念，将聚焦有效课堂作为课改的核心，全面规范课堂教学，实现思想理论化、方法科学化、管理规范化、操作精细化、课堂高效化、质量优质化，铸就了自己的品牌教育。

让识字课堂充满快乐

本文从引导识字、识字过程、巩固识字、积累词汇等方面探索识字教学新方法，新思路。创造性地运用新颖、灵活的教学方法，富于变化的教学组织形式和手段，引发学生的识字兴趣，激发学生探索新知识的欲望。

浅谈提高自身和学生的综合素质

小学数学的教学是为了让学生形成数学逻辑思维能力和数学思想，不是教给他们几道数学题那么简单。那么，何谓素质教育？在小学数学教学中如何进行素质教育呢？我作为一名普通的小学数学教师,结合自己的教学体会浅谈以下几点认识，以求教于各位同行。

会吃垃圾的机器人

垃圾处理已经成为地球人所头疼的事。没想到,付子琪的机器人竟然如此厉害,既为我们解决了垃圾处理问题,还巧妙运用再生功能,为人类节约了能源。够高明吧?

小学信息技术实效性教学浅析

社会在飞速发展，科技在日益进步，对于我国的信息技术教学来说课程的教学改革和有效性的提升需要做得更彻底，信息技术的教学在小学需要更多的重视。对于小学教学来说，培养学生的学习能力才是首要任务，所以必须提高信息技术课程在小学教学中的有效性，本文就构建小学信息技术实效性课堂的途径做出了简要探讨。

培养学生想象力

学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。所以，语文教学应关注学生思考问题的深度和广度，培养学生的想象力，提高他们的思维能力、创新能力。丰富的想象有助于学生的语言、文字和多方面的能力的提高，也是学生终身发展的前提。

做个小卫士

学了《地球的清洁工》这篇课文后，我想做一个保护地球卫生的小卫士。要是在路上看到有人随地扔垃圾，我就会说“请把垃圾扔到垃圾桶里，”他们要是这样做了，我又会说“谢谢您!您真棒!”