怎样品读语文作品

只有唤醒学生的生命意识．让他们走进作品．才能体验作者的情感世界；让他们与作者对话，才能获得思想启迪：让他们披文入境，才能享受审美愉悦，由此．他们的生命价值才能得到提升。阅读是作者、作品和读者这三个环节之间的一个互动过程。其中作品是媒介，是联系作者与读者之间的一个桥梁：作者则以文字符号为载体表达自己的思想情感：读者则往往从已有的经验出发，通过对文本的解读．触摸作者的灵魂．与其发生思想共振、情感共鸣。

提高自身的语言素养

努力提高语文教师的教学语言水平，对提高初中语文教学效果、促进语文教学改革有重要意义。

浅谈初中英语教学中的纠错

英语纠错是一门富有艺术性的研究活动，适当、合理的纠错方式和方法能有效的提高英语教学水平。

浅谈加强中学音乐教学策略

音乐《课程标准》提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制等崭新音乐教学理念。它的艺术教育功能具有自身的独特性，不是其他学科可以替代的；如何在音乐教学中培养学生的创新思维，是我们必须研究和努力实践的新课题。

提高学生在英语教学中书面表达能力的策略

英语的书面表达在高考中占25分，起着举足轻重的作用。然而在目前的英语教学中，教师和学生对写作的重视不够，忽视了写作能力的培养，以致于有相当一部分学生学了多年的英语，写作能力仍然较差，甚至畏惧英语写作。教师要采取方法改善这种现状，让学生喜欢写作，对英语写作做到游刃有余。

浅谈初中语文口语交际教学

口语交际教学的实施和落实，并非像人们想象的那么简单，那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀，成了语文教学中可有可无的一项内容。对于综合性学习中的口语交际，许多教师更是忽略而过，或者只是提一提，说一说，不组织收集资料，开展活动。究其原因有两方面，教师方面：一是对“新一轮基础教育课程改革”的理念认识不够，没有认识到口语交际的重要性；二是教师爱唱独角戏，不给学生“说”的机会，一上课就滔滔不绝地从字词句篇讲到语逻修文，学生听得昏昏欲睡，课堂死气沉；三是教师不能尊重学生的“说”，若学生发言时声音小或结结巴巴、语无伦次，有的教师往往大为不满，或者怒斥一番。学生方面：口语训练的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。

初中政治课堂提问策略浅谈

课堂提问是教学工作中的重要环节，提问质量的好坏直接关系到教学的成功与否，学生所获的丰欠与否。优秀教师的教学不只在于会讲，更在于会问。优化课程提问，可以激发学生的兴趣，培养学生的主体意识，提高课堂教学效率。本文通过对初中政治课堂提问进行分析，就提问优化策略这一问题提出几点个人的看法。

多媒体优化初中政治课堂教学策略

伴随着新课程改革的不断推进和计算机技术的迅速发展，初中政治教学的理念也不断得到更新，以信息技术为主导的多媒体被引入到初中政治教学中，这样在初中政治教学过程中，这样就会有利于把初中政治课堂的知识更形象、生动、直观的展现给学生，这种教学媒介能充分调动学生的各种感官，增强学生学习的主动性积极性，从而提高初中学生学习政治的效率。

浅析初中语文诗词教学

中国是历史悠久的古国，文化博大精深，且古诗词是中国古代灿烂文化的精髓所在，在世界文学的浩瀚海洋中中国素有“诗国”的美誉。古诗词作品是先人智慧的积淀，其以优美工整的形式、和谐动听的韵律、丰满凝炼的语言和深沉真挚的情感，成为我国文学艺术中一道亮丽的风景线。