责立广安,任当世界的邯郸市丛台区广安小学

河北省邯郸市丛台区广安小学2001年建校，是一所安居工程配套公办小学 。校园占地面积15亩，建筑面积5000平方米。学校有28个教学班，学生1800人，教师72人。 建校初期，学校设施短缺，师资力量薄弱，学生仅有286人，学生流失时有发生。在各级领导的关心支持下，学校以“高标准、高起点、高品位”定位，以“弘扬传统文化，培育责任学子”为核心理念，以“责任、诚信、仁爱、合作”为校训，坚持科研兴校、质量立校、责任强校，主张人性化教育，个性化发展，特色化办学，教育师生责立广安，任当世界，多元发展，凸显责任教育特色。学生“四率”均达100％。

让小学数学教学“活”起来

在小学数学课堂教学中，应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势，将信息技术与小学数学教学的有效融合，实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式，改革传统的小学数学课堂教学结构，提高学生的学习效果，让小学数学教学“活”起来。

小学数学分层异步教学的实施分析

教师开展分层异步教学活动,有助于学生学习质量的提升。基于此,本文首先分析了分层异步教学的概念,指出这是基于因材施教理念而形成的新的授课方式;随后立足分层异步教学方式在数学课堂上的应用原则、实践途径,提出了几条自己的看法,总而言之,分层异步教学方式在小学数学课堂教学中的优势是较为明显的,以期能为小学数学教师提供一些参考,促使其构建高效数学课堂。

优化小学数学课堂教学 提高小学数学教学质量

《新课程标准》的提出,意味着中国教育界的改革已经迈入了新的阶段。随着社会的发展和进步,人们逐渐意识到培养学生综合素质的重要性。小学数学,作为学生成长阶段培养逻辑性思维的启蒙学科,逐渐受到人们的重视。因此,如何在小学数学教学过程中做到,根据教学中存在的问题不断对课堂教学进行优化,提高教学质量,是时代赋予小学数学教师的任务,也是一种挑战。

怎样上好小学英语课

在当前课程改革逐步向纵深推进的过程中，学习、理解和实施教学系统化设计是有重要意义的。一支高素质的小学英语教师队伍是教好小学英语的重要条件，因为他们所带来的丰富多彩的英语课堂教学是维系小学英语成功的枢纽，课堂教学效率的高低决定着整个英语教学的效果。当前小学英语教学存在的问题主要有以下几个：

分析小学学校管理的改善措施

小学阶段是学生们养成良好的学习习惯和生活习惯、形成健康的价值观的关键时期,小学学校管理的质量直接影响着学生们的综合素质和教育成效。因此,小学管理人员需要加大对科学有效的开展管理工作的重视程度。基于此,因此,本文将对小学学校管理的意义进行了阐述,并提出小学学校管理存在的问题以及小学学校管理的改善措施。

新课改下的小学数学教学评价策略分析

教师要围绕着"一切为了孩子"的理念,开展课堂教学评价工作,要真正做到关心和爱护学生,给予学生真情实感,对学生进行准确的评价,使学生能够通过教师的评价及时地发现自身存在的错误,树立学习自信心,促使学生能够获得更好的发展。

小学数学小组学习方式的创新思考

小学是小学生各方面发展的一个重要启蒙阶段,小学数学教师展开小组教学可以有效提升小学生的团队合作意识,可以帮助学生提升学习兴趣和学习积极性。数学小组学习方式的有效开展,需要小学数学教师对小组人员进行合理安排,让学生积极参与,并在小组内发挥自己的特长,组内可以各抒己见共同探讨问题和分享问题解决的方法,组与组之间也可以增加学生之间的竞争意识,从而使小组学生可以共同进步。

“互联网+”背景下的小学语文课堂教学

在信息技术不断发展的背景下,"互联网+"作为一种新兴的理念,当前其已在教育领域中得到了广泛的应用。在小学阶段中,语文课程作为一门基础性的学科,其在充分应用"互联网+"的教学模式下也已取得了良好的教学效果。本文主要就"互联网+"背景下的小学语文课堂教学进行了一定的分析,旨在一定程度上提升课程的教学质量,促进学生的全面发展。

探析小学语文拓展阅读

《语文新课程标准》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书”,要“努力建设开放而有活力的语文课程”。阅读教学是语文教学中十分重要的一部分。曾有人言“取法于课内,得益于课外”。作为一门艺术性和工具性结合的科目,课内阅读必不可少,但真正源泉来自于课外。

“音乐的弥漫性”唱歌教学课堂设计与应用——“妈妈的摇篮曲”弥漫在每一次音乐聆听活动中

音乐是听觉艺术,它既具有感染力与情绪性,又具有弥漫性,音乐聆听是一切音乐活动的根本。依据音乐弥漫性的特点,在歌唱教学中,我采用创设音乐情景,营造音乐氛围,设计不同方式聆听、体验、感受音乐的教学实践活动以此来发展学生的音乐听觉,将音乐弥漫贯穿于课堂教学的全部活动中,让学生自然而然的走进音乐中,润物无声地学习音乐,取得了较好的成效。

浅谈课堂教学中的小组合作学习的形式和策略

现阶段我们在小学课堂教学中广泛地进行“学生分组合作学习”的研究,旨在通过对现行的以知识为主要教学目标,教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革,使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,调动全体学生学习积极性,促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。但目前课堂教学中的合作,多是形式上的合作,没有完全体现出合作学习的真正作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善,在进行小组合作学习的操作过程中,还存在许多误区。我们就小组合作学习的形式和策略进行研究,以使我们对合作学习有更深刻的认识,充分发挥合作学习的优势,优化我们的课堂教学。

放学后

为庆视新中国成立70周年,本刊特开设“时光机——我们的小学时代”栏目,通过对小读者家庭里老、中,少三代人小学生活6个典型方面的呈现,反映新中国成立70周年以来国家的发展和社会的进步。本期请大家来看看三代人放学后的课余生活都是什么样的。童年是人生的起步,是最无忧无虑的时光,是最值得珍惜的经历。我们一家三代人,每人的童年记忆都打上了时代烙印,但不变的是童年的快乐。