-
题名自问自答和加号——对“影子”一课谈谈
- 1
-
-
作者
崔福银
-
机构
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《湖北教育(科学课)》
1996年第4期16-16,共1页
-
文摘
童海云老师在《影子》一课教学中,能够紧紧围绕教学内容,抓住低年级学生爱动这一心理特点,精心组织教材,巧妙地设计教学的每一环节,积极地为学生创造宽松和谐实验环境。
-
关键词
答和
《影子》
光物
低年级学生
巧妙地设计
教师
实验环境
宽松和谐
精心组织
极地
-
分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名救救沁河——一节科学考察活动课
- 2
-
-
作者
崔福银
-
机构
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《湖北教育(科学课)》
1997年第6期17-17,共1页
-
文摘
长期受课堂教学模式的影响,不少学校对自然课中的科学考察课不很理解,甚至不支持,使自然老师受了不少委屈。学校领导的顾虑有:占用课堂时间长,花费精力大,又看不出会对学生考试成绩有什么影响。有的领导怕学生出事,对科学考察活动不放心。
-
关键词
沁河
科学考察
活动课
自然课
学生考试成绩
课堂时间
课堂教学模式
学校领导
死河
带状公园
-
分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中数学有效教学的探索
- 3
-
-
作者
肖继军
-
机构
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《数学学习与研究》
2011年第12期5-5,共1页
-
文摘
有效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标.有效教学追求社会化、人性化教育,强调有效果、有效率、有效益,提倡教师少说精讲优释,
-
关键词
有效教学
初中数学
有效课堂教学
人性化教育
教学效果
教学目标
社会化
有效率
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名《火山》教学设计与分析
- 4
-
-
作者
吴丽丽
杨丽红
-
机构
河北省邯郸市丛台区曙光小学
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《湖北教育(科学课)》
2013年第1期40-43,共4页
-
文摘
教学分析
《火山》是冀人版小学《科学》五年级上册《地表剧烈变化》单元的第三课。五年级上册主要围绕“作用与平衡”这组统一概念展开,《地表剧烈变化》是本册书的第五个单元,重点是引导学生从地球表面剧烈变化的现象人手,探究地球内部相互作用方式、关系及产生的结果。
-
关键词
教学设计
火山
教学分析
《科学》
地球表面
相互作用
地球内部
单元
-
分类号
P317.2
[天文地球—固体地球物理学]
-
-
题名浅议小学语文教学中学生朗读训练的开展
- 5
-
-
作者
吝方叶
-
机构
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2021年第9期72-72,共1页
-
文摘
我国教师、家长以及学生本人都十分重要小学语文教学,重视发展学生的语文能力。所以,语文教师就需要针对学生的情况,不断改进语文中的朗读教学,促使朗读教学的优势作用可以显著发挥出来。因为在朗读教学中可以调动学生的口耳眼脑,让学生真正做到全身心投入学习中。
-
关键词
小学语文
朗读训练
问题
策略
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名数学思想在小学数学课堂教学中的渗透策略
- 6
-
-
作者
韩巧妹
-
机构
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第16期173-173,共1页
-
基金
《数学基本思想在小学数学教学中的实践研究》课题编号:1506156。
-
文摘
《数学课程标准》中明确提出:“让学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”这就要求我们教师要将数学思想方法的传承作为教学的重要内容来思考,通过多种途径在教学中渗透数学思想。
-
关键词
数学思想
渗透
策略
-
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名融入“三心” 培育幼儿好习惯
- 7
-
-
作者
王云心
-
机构
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《教育家》
2019年第3期37-37,共1页
-
文摘
英国杰出的思想家培根说:'习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。' 3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期,培养幼儿良好的生活自理能力是幼儿进入小学生活、学习的基础。教师只有严格执行科学、合理的生活制度,并在执行科学、合理的生活制度中做用心人、细心人和有耐心的人,才能切实可行地培养幼儿良好的生活习惯,为孩子的长远发展打下良好的基础.
-
关键词
幼儿行为
幼儿园
-
分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名“搭配问题”教学实录与评析
- 8
-
-
作者
吕小英
李莉
周雅丽
-
机构
河北省邯郸市丛台区曙光小学
河北省邯郸市教育科学研究所
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《小学数学教育》
2014年第9期49-51,共3页
-
文摘
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第112页例1及练习题。教学目标:1.通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。2.通过独立思考、小组交流的方式体会解决问题策略的多样性,具有初步的符号感。3.培养学生观察、分析、推理及有序、全面地思考问题的能力。教学重点:找出简单事物的搭配方法。教学难点:有序搭配。教学准备:多媒体课件、服装卡片。教学过程:一、创设情境,引入新知师:同学们,你们看这是谁?
-
关键词
搭配问题
教学实录
义务教育课程
实验教科书
多媒体课件
教学重点
人教版
情境创设
教学准备
知识的基础
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名数学教学中的德育渗透
- 9
-
-
作者
牛长月
-
机构
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《中国德育》
2005年第7期54-54,共1页
-
文摘
小学数学教材中的大部分不是显性的,需要教师认真钻研教材,充分发掘。如教学“多位数的读法”的时候,列出我国改革开放以来有关社会主义建设的一些数据让学生进行练习,从中体会我们国家取得的辉煌成就。在教学“时分秒”时,对学生进行珍惜时间的教育。
-
关键词
数学教学
小学
德育渗透
教学内容
教学方法
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G621
[文化科学—教育学]
-
-
题名合作学习:从“迎合”走向“实效”
- 10
-
-
作者
韩巧妹
-
机构
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《家教世界》
2013年第8期6-7,共2页
-
文摘
新一轮课程改革的主要目标是实现学生学习方式的转变,即促进学生形成"自主、合作、探究"的学习方式。纵观当前的课堂,我们广大教师都在积极主动地构建自己的"合作课堂"。实践证明,合作学习的确凸显了学生的主体地位,张扬了学生的个性思维。但是,老师们也普遍感到,热热闹闹的课堂下来,学生的学习效率并不高,原因又何在?如何实施才能让合作学习真正落实,取得实效呢?一、分析小组合作学习存在的问题(一)
-
关键词
学习过程
你一言我一语
个体需要
课堂形式
思想交锋
竞争条件
个性表现
从众心理
你说我
学习效率
-
分类号
G632
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中数学的有效教学初探
- 11
-
-
作者
肖继军
-
机构
河北省邯郸市丛台区教研室
-
出处
《学周刊(上旬)》
2011年第3期123-123,共1页
-
文摘
有效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,有效教学追求社会化、人性化教育,强调有效果、有效率、有效益,提倡教师少说、精讲、优释,提倡给学生提供更多自主学习的时间和空间,让学生有良好的学习习惯和学习方法,并有较浓的合作和探究学习的兴趣.
-
关键词
有效教学
初中数学
有效课堂教学
人性化教育
教学效果
教学目标
自主学习
学习方法
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-