小学美术教学中基于“轻黏土仿铜创作”的实践研究

在我国,素质教育的进步速度逐渐加快,在如今新时代教育中,自全方面的培养学生的艺术素养及审美标准以来,学生的素质及道德修养随之提升,这使我国小学生在各个方面的发展有所保障。作为美术教师,要增强其创新思想,对美术教育在小学生成长和发展中的积极作用给予肯定,改变以往老旧的美术教学观念,开展先进的教学研究,主动求新及完善现行教学模式,以符合现代小学生的全面发展及学习需要的全面需求,从而使小学生整体素质的养成得到全面落实。“轻黏土仿铜创作”创新课程在小学美术课程中,属于重要的创新手工艺教学,是对学生实践能力及创新力进行锻炼的重要方式。轻黏土的特点是重量较轻、高可塑性、易操作。摒弃传统黏土使用轻黏土,可达到美术教学活动有更为理想的效果。本文着重分析了轻黏土仿铜创作教学课程设计中的不足,并给出了一定的改进方案,提供了坚实的理论基础,进而使我国实践活动课程设计的品质得到很大的提升。

小学语文单元整体教学实效性策略

小学语文单元整体教学的有效实施,离不开小学语文教师对授课方式的探究。小学语文单元整体教学的开展主要是为了提高学生的学习能力和对所学知识的掌握能力,同时,也可以帮助学生树立良好的人生观和价值观。小学语文教师要对语文教材中各单元的内容进行了解,设定合理的单元教学模式,在提高学生学习兴趣的情况下,也能让学生更好地学习到相关的语文知识。以下将对小学语文单元整体教学的相关策略进行分析:单元备课,提升整体教学时效性;设定整体教学目标,与教学内容同步;按照单元整体教学模式,精细教学过程;单元阅读链接课程,拓展学生的知识视野。

小学语文分层教学的应用策略简议

分层教学,就是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,先后达到大纲的要求。分层教学就是承认学生的层次差别,根据不同层次的学生实施教学,这样不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习,解决学习中的问题,从而激发学生的求知欲,提高学生学习的自觉性。

模型思想在小学数学教学中的应用

数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。从广义角度讲,数学的概念、定理、规律、法则、公式、性质、数量关系、图形、图表、程序等都是数学模型。如自然数“1”是“1个人”、“一件玩具”等抽象的结果,是反映这些事物共性的一个数学模型;方程是刻画现实世界数量关系的数学模型等。

小学数学教学中导学互动模式的运用

相比较其他学科而言,小学数学较为抽象,而这个阶段的孩子身心正处于具象到抽象转变的阶段,如果缺乏有效的引导,则不利于孩子们的理解与学习。因此,有效的教学方式极为重要。导学互动教学模式强调教、导、学三个层面深度衔接,注重师生、生生间的互动,以满足核心素养理念下小学数学教与学的具体要求。

小学数学课堂教学有效性的策略

随着新课程改革的推进,在当前小学教育阶段,教师要不断更新教学观念和教学方法,在数学课堂教学的实际过程中,要以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,进一步提高数学课堂教学的有效性。本文着重对小学数学课堂教学的有效性进行了深入的研究和分析。

小学语文教学中提升学生口语交际能力的策略研究

与他人进行沟通,维持人际关系是人社会属性的体现,也是学生进入集体,适用生活必备的技能。小学阶段是小学生语言发展最为迅速的时期,良好的语言环境能有效地带动学生进行语言整合,从而促进学生的口语学习效果。在教学过程中,教师应重视语文课堂上的交流过程,加大对小学生口语交际能力的培养力度。

关于小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

在语文教学中,如何提高学生的阅读能力,是许多语文教师都需要考虑的问题。基于此,本文从促进学生写作能力的有效提升和有助于学生树立起科学的价值观两方面,阐述了在小学语文中提高学生阅读能力的意义,指出阅读能力的提升,对于小学高年级的学生,有着不可估量的促进作用,因此,教师有必要探索提高阅读教学效果的途径。在此基础上,提出了通过构建表演阅读情境,促进学生阅读能力提升和加强对课内外阅读的结合两条提升策略,希望能给小学语文教师一些借鉴,将其应用在阅读能力培养的过程中,长此以往,促进学生学习效果的增强。

小学低年级数学教学中提升学习能力的数学游戏设计

数学是一门能够发展学生思维能力和计算能力的学科,对于学生而言是一门极为重要的基础学科。在低年级,学生刚刚接触数学学习的时候,往往会产生畏难的情绪,特别是对于低年级的学困生而言,数学学习就像是一只“拦路虎”,久而久之,就成了难以跨越的大山。对此,教师需要创新数学教学形式,将数学与游戏结合,让学生在快乐的氛围当中逐渐爱上数学学习,从心态上实现转变,进而提高其学习能力。

浅谈构建小学语文翻转课堂策略研究

相较于传统语文课堂教学,受限于传统教学理念影响,在传统语文教学过程中,教师往往采取课堂知识讲述的方式为学生灌输语文知识,学生则在讲台下被动地学习知识,教师与学生之间没有形成有效的沟通交流,无法有效提高学生的语文学习兴趣,如此反复甚至会造成学生对语文学习产生严重的抵触心理,不利于课堂教学效率的提升。而在语文翻转课堂教学模式下,翻转课堂更为注重“先学”原则,学生通过教师提供的资料视频提前对将要学习的内容进行有效地预习,更好地保证了课堂教学效率。而在传统语文课堂教学中,教师作为课堂的“领导者”,全权参与教学活动,学生在学习的过程中徒增压力,但是,在翻转课堂教学模式下,教师将自身角色从“领导者”翻转为“引导者”,在学生进行自主学习的过程中对学生进行指导与帮助,有效提高了学生的学习效率。

新课改下创新小学数学的教学方法

在当前的整体形势下,创新教育是今后的发展趋势,帮助培养和提升学生的综合素质,推动学生全面发展,意义重大。在小学数学教育当中,引导和基础环节都是其中不可被忽视的重要环节,即便小学数学的教学难度比较低,却是小学生建立基本数学观念的重要阶段。所以小学数学教师应当重视创新教学数学的教育思想和方法。

小学语文阅读习惯养成策略

在小学语文教学的过程中,教师必须重视学生阅读能力的培养。 但是,阅读能力的培养不是一天两天就能实现的。 这就要求教师在实际教学的过程中,有计划地进行有针对性的培训,需要慢慢练习的过程。 因此,作为小学语文的教师,我们必须认识到培养学生阅读习惯的现实意义和重要性。 然后,根据学生的实际情况,针对具体的培训策略进行系统,深入的研究,以促进小学生养成良好的阅读习惯,全面提高他们的语文素养。

小学数学教学中渗透数学文化

数学是人类文化的重要组成部分,它作为一种理性的深层次文化对人类社会有着深刻影响。数学文化在小学数学教学中发挥着重要作用。本文中,笔者结合自己的教学经历探索了小学数学教学中数学文化的作用。

对创新小学数学阅读教学的实践与思考

在实施教育改革的过程中,学校教师逐渐认识到数学教学对促进学生的逻辑思维具有重要意义。但是,数学老师开展教学活动时,不仅要注意引导学生学习数学知识之间的逻辑关系,而且要注意提高小学生的数学阅读能力。小学生对小学数学的有效阅读,有助于学生正确理解数学问题,对于提高小学生对数学问题的分析能力具有十分积极的意义。因此,数学教师要提高学生的数学学习水平,必须重视数学阅读的教学,如何有效提高小学生的数学阅读理解能力是许多小学数学教师探索的问题。针对这种情况,本文将对创新型小学数学阅读教学的实践和思路进行深入的分析,以期为相关人员提供一些参考。

传统文化在小学美术教学中的渗透

中华民族的优秀传统文化是中华民族的精神家园,能为现代小学生的健康成长奠定坚实的基础。传统文化的有效融入,能够让小学生在学习和生活之中自觉继承和弘扬中华民族优秀的传统文化,可以构建出高效的小学美术课堂。从而有效地提升小学美术的教学质量,更好地提升小学生的美术学习效果。

简析新课改下的小学数学教学

在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此，教师在教学实践中应当注重加强以下三个方面的工作：

浅析新时代小学班主任的“温度管理”

随着素质教育的不断深入,小学作为学生学习的基础阶段,对于他们以后的学习与发展有着极为重要的铺垫作用。班主任是小学教育中与学生接触最亲密和深入的人,而且班级管理也是小学教育中必不可少的一部分。因为小学生年纪较小,都有着活泼活动好动的天性,如果说没有老师或者是班级规章制度加以约束的话,这很难保证他们的健康成长。但作为班主任,他们的一言一行将在很大程度上影响着学生的思想和行为,但收到传统应试教育的影响,大部分小学班主任在对班级管理的时候无论是理念还是方式都极为单一,逐渐的弊端也就暴露了出来。针对于这一情况,班主任必须要用温度去温暖学生,从而为他们的学习和生活营造一个轻松且愉快的环境。本文从要言传身教以诚信取得小学生信任、尊重并关爱每一名学生、因材施教,对小学生针对性管理以及要积极的鼓励小学生使他们具有信心这几个方展开讨论,面对做有温度的班主任提出了个人的见解。

谈小学素质教育

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的特性是指素质教育的主体性、全体性、全面性、基础性、普遍性和发展性等。是以培养每一个学生的人生观、世界观、完美人格以及真、善、美等全面发展为根本目标的教育。

小学数学单元整体教学的实践研究

数学教材内容的编排是以单元结构形式呈现的。数学中的学习单元,是将有内在联系的、具有共同主题的内容构成一个整体,并且根据学生的认知规律,由浅入深、由易到难地进行编排。本研究提出的“小学数学单元整体模块教学”,采用了“单元整体解读——聚点模块研究——整理回顾提升”的单元块状结构进行教学,融入教师的智慧,充分挖掘教材资源,将教材进行二次开发、合理运用,做好单元教学内容间的起、承、转、合各模块的聚点探究,对提升教师的教材解读能力和数学素养,提高学生的综合能力和数学思维能力,提高数学课堂教学的实效都有促进作用。

小学美术生活化教学策略研究

在小学美术教学活动中融入生活艺术是必要的,也是创新性教学的实际需求。小学美术的教学实践中,教师要善于基于生活化视界来活化课堂,丰富课堂,充分利用生活中值得挖掘与体验的素材与美好瞬间。这不仅仅让抽象的课堂教学中的内容变得生动具体,还可以让学生一点点形成对于生活的感受力和对于美的体验能力,这才是美术课教学最终目标的达成。