中学语文阅读教学策略探索

众所周知,语文是一门综合性的的学科,也是我们学习其他学科的重要基础。目前,学校和家长对于语文的学习也越来越重视了,学好语文对于自身素质的培养也是至关重要的。中学语文阅读教学中还存在许多问题,比如说教学模式单一、老师在解读文章时会脱离文本的内容等。针对存在的问题学校想出了解决的办法来提高语文阅读教学质量,培养学生们的个人创造力,加大课外阅读的力度,增强学生的文学素养,教师们在教课本基础知识以外,也要培养学生的阅读能力。

浅议新课改下的初中英语阅读教学

设计合理的问题,逐步引导学生理解和鉴赏材料是初中英语阅读教学的重要方法。具体来说,就是教师要通过循序渐进、层层深入的问题来指导学生的阅读,使他们能够理解文章的内容,把握文章的脉络和层次,理解其内涵。当前的初中英语教材中的课文篇幅较长,且内容丰富,不仅有名人故事、生活常识,还包括了一些生物、天文等方面的科学知识,可谓包罗万象。要让学生真正理解这些具有趣味性、知识性和阅读性的文章,就需要教师精心设置一些具有启发性的问题,而且要保证这些问题能够引起学生的探讨兴趣,这样就可以启发学生的思维,使他们兴趣十足地进入到阅读中,而且还能促进学生自主学习习惯的养成。需要注意的是,教师 一定要在吃透课文的前提下设置问题,而且问题要层层递进,具有一定的思想梯度,这样才能启发和引导学生的阅读,才能使他们更迅速、更准确地理解课文内容。

初中英语教学中的写作教育

阅读前的导入环节是上好阅读课的前提。在备课中应在充分把握教材课题内容结构的基础上,着力发现可以引起学生兴趣的节点,充分了解学生的最近发展区,以此在课题上设疑激趣,导入课堂教学,调动学生的兴趣和探求欲望。教师读前准备做得充分,学生才能学得轻松愉快。例如:在教授新目标Goforit!教材八年级上册第三单元SectionB3a时,我运用直观教学手段导入。通过展示教师本人假期图片激活与本节课的知识技能。让学生进行头脑风暴活动,列举复习本单元前面所学的知识,为下一步的阅读与写作奠定词汇基础,做好铺垫。