浅析设计必修课与选修课教学的差异

尽管《普通高中课程方案（实验）》已明确了必修课与选修课的属性差异，《普通高中语文课程标准（实验）》也阐释了它们的课程结构、内容归属、范围领域、能力趋向，但就选修课开设的实情而言，多数学校的选修课没有达到课程设置的初衷：学生在修完必修课程的基础上，根据自己的兴趣、个性、未来学习及职业规划再选择一两个模块，

破译心灵的密码——高中必修《将进酒》教学设计

一、教学目标 1．有感情地诵读并背诵课文，整体把握文意。 2．理解文中含义深刻的句子，体悟作者深邃的思考和复杂的情感。学习诗人身处逆境仍坚信“天生我材必有用”和蔑视权贵的精神。

高中生史料实证素养培养策略研究

史料实证既是《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的核心素养要求,也是研究历史的基本方法。在高中历史教学实践中,如果学生只是掌握一些零散的历史知识,但不能通过搜集、整理、辨析史料,得出自己的历史认识,就很难培养其历史思维能力。这就要求历史教师通过展示、分析文献、图像等史料,逐步培养学生的实证意识,使学生能够运用唯物史观解释、评价历史。本文拟结合“古代的生产工具与劳作”一课,对这一问题进行实践性探讨。

全国新课标英语试卷Ⅰ语法填空题试题分析(二)

三、语法填空题的解题思路1．有提示词的填空题解题思路 （1）提示词为动词首先判断句中要填的动词是谓语动词还是非谓语动词，若填谓语动词，则从时态、语态、语气、主谓一致等方面综合考虑确定所填动词的正确形式；若填非谓语动词，则从动词不定式、动词-ing形式和动词-ed形式来考虑：若两者都不是，则应从动词和其他词类的词形转换来考虑。

全国新课标英语试卷Ⅰ语法填空题试题分析(一)

今年是语法填空题在全国新课标卷中使用的第二年,现以我省使用的这两年的全国新课标卷I中的语法填空题为例,就该题型的试题特征、命题特点、解题思路以及对英语语法学习的启示进行探讨,以便同学们对该题型有更加全面地了解。

突出特色 编好乡土地理教材

突出特色 编好乡土地理教材和庆安随着机构的改革，原邯郸地区与邯郸市合并，实行市管县体制。面临区域扩大，如何改编原有乡土地理教材？怎样编好新的乡土地理教材？经过我们反复思考，决定打破传统的编写教材的方法，采取抓住重点，突出区域特色，编写《邯郸市地理》乡...

2005年全国高考理综物理试卷评析

2005年高考理综（全国卷Ⅱ）试卷满分300分，第1卷选择题126分，第Ⅱ卷非选择题174分，其中理、化、生各占120分、108分、72分．在第1卷中，物理与化学、生物试题分开，单独列为第二大题，以多项选择的形式出现，计8小题48分．在第Ⅱ卷中，物理试题列为前四道（22题至25题），包括一道实验题，三道计算题，计72分．虽为理科综合，各题均为学科内知识，并无学科间综合题目．采用随机抽样方式，对河北考生抽样第Ⅱ卷1049份，对各题目得分统计结果如下表：

对《动量守恒定律》教学设计的几点思考

物理新课程理念十分注重科学探究，把科学探究列为某些知识内容教学的重要组成部分，对某些知识内容进行探究式教学，有益于培养学生的创新与主动获取知识的能力．

把握高考模拟命题的体会

2004年4月，邯郸市组织的第二次高考模拟考试以试题质量高、模拟性强受到广泛好评．其中物理试题与2004年高考物理试题高度吻合．第Ⅱ卷的四道大题中，每题考查内容、情景与模型、设问、难度几乎与高考题相同或接近，且逐题对应．在浩如烟海的题目中，如此巧合，令人惊奇．两套试卷中，第22题实验题，应用直流电路欧姆定律知识，