中学语文教学与素质教育之浅见

多年的教学实践说明，语文学科是工具性学科，是学习其它学科的基础。由于它具有思想性、形象性、综合性，所以决定了它在进行素质教育方面具有独特的优势。中学生的语文素质，主要包括思想素质、心理素质、语言素质和文学素质，其中思想素质和语言素质是语文素质的主要表现，下面我谈一谈中学语文教学中进行素质教育的一些粗浅体会。

运用语文教学，塑造学生的健康人格

语文，作为初中学习阶段的重要科目之一，除对学生起着传授知识、提高能力的作用外，还在对学生的人格塑造上有着其他学科无法替代的优势，它既不同于政治课的抽象说理，又不同于历史课对事件的机械复述，更不同于地理课对人情风俗、山川地貌的简洁介绍，而是通过形象生动、具体可感的文学作品使学生在接受知识、提高能力的同时提升学生的人格素养，体现心灵的纯洁高尚，

浅谈初中英语教学如何培养学生的语言表达能力

初中英语培养学生的表达能力是英语学科素质教育的核心问题。目前初中英语教学，从能力培养的角度来看，主要包括听、说、读、写四个方面的能力培养。但从语言的社会交际功能来讲，“说”显得更为重要。如何表达，不仅是直接交流思想的工具，而且还是创造社会价值、体现自身价值的重要媒介。随着市场经济的不断发展，特别是随着当今信息技术的快速发展，有一口流利、清晰的英语语言表达已经成为现代人的一项基本素质；同时，能用英语的书面语言保存各类活动的资料，也是学生参与社会发展的需要。

信息技术与初中语文教学整合的研究

整合就是指一个系统内各要素全体协调、相互浸透，使系统各要素发扬最大效益。将中小学信息技术课程与语文课程相整合，就是以语文学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手腕浸透到语文学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，能培育学生处置语文学科效果的综合才干。

浅议提高初中物理课堂教学效率

信息社会，初中物理教师从新课标要求出发，如何做到有效的利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展，提高初中物理课堂教学效率。从师生关系、教学设计和教学媒体的运用促进物理课堂教学的有效性。