互联网+思维导图在语文课前预习中的应用

针对语文课前预习存在的预习目的性不明确、预习的要求不到位、缺乏预习方法的指导和评价等问题,利用互联网+思维导图进行了探索:规范指导,强化预习;提供模板,降低难度;课前评比,评优选贤。通过实践学生形成了科学预习习惯,预习更加科学。

努力提高学生的语文素养

语文教学重视语文课堂教学、忽视课外阅读是当今的一大弊端。为此，我们要把课堂内外、书本内外结合起来，拓展学生的阅读面，营造良好的阅读氛围；教给学生阅读的方法，开展形式多样的阅读欣赏课；并注重阅读效果，从数量和质量上为他们制定标准。让学生在潜移默化中熏陶感悟，提高语文素养，为终身学习打下基础。

浅谈美术欣赏课的方法

《美术课程标准》提出要让学生积极参与到欣赏评述活动中来，激发他们的兴趣，产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性，从自发欣赏进入到自觉欣赏。那么在此过程中教师如何使用多种教学方法引导学生欣赏评述多元化艺术，并从艺术中激发创造力和想象力，建构一个多元化艺术观念，是课程标准的一个不可忽视的目标。

如何着手创新能力的培养

创新能力的培养是当代中学教育中的一项重要内容，是学生素质高低的一个重要标志，中学语文作为“学习和工作的基础工具”，在培养学生创新能力方面具有不可忽视的作用。创新离不开想象思维，没有一种创造性活动是不需要创造性想象的。面对二十一世纪的挑战。实施创新教育，培养学生的创新能力势在必行。

试论初中学校管理中“以人为本”的意义

随着教育改革的深入推进,初中学校管理面临着越来越多的挑战,在这样的背景下,“以人为本”的管理 理念逐渐成为教育界的共识。以人为本,顾名思义,就是将人的需求和发展放在首位,充分尊重和发挥人的主体 性,在初中学校管理中,贯彻“以人为本”的理念具有深远的意义,不仅能提升教学质量,促进学生的全面发展, 还可以增强教师的工作积极性和归属感,从而提高学校的整体办学水平。