浅谈初中数学课堂教学中创新性情境的设计

学习是初中生主动的课堂构建活动，学习必须和一定的课堂情境相联系，在创新性课堂情境中学习，可以使初中生利用原有的知识消化课堂要学的新知识。因此，这就要求我们在日常课堂教学中要创设具有创新性的教学情境，激发初中生的学习兴趣和积极性，促使初中生用数学的思维看待现实问题，结合初中生的生活实际学习数学，让间数学知识的学习有生活经验作支持，进而使初中生更容易理解与掌握，促进他们对数学知识体系的积极建构。

新课程改革下初中历史课堂教学之我见

随着我国基础教育改革的不断深入，课程改革以成为我国基础教育改革的重中之重。于是，我们基础教育课程改革被提上首要日程并随之实施，2011年新版初中《历史课程标准》的颁布与实施标志着我们初中历史课程改革进入历史新阶段。新课标强调初中历史教育教学以培养学生创新精神和实践能力为重点，积极促进每一位初中生身心健康发展，培养和提高初中生历史综合素养。

浅谈初中英语教学中和谐的师生关系

在初中英语课堂上要想取得理想的教学效果，必须要建立和谐的师生关系。良好的师生关系主要靠老师积极乐观的人生态度来维持。如果老师和学生的关系处理不好，学生就会在课堂上故意捣乱，从而影响课堂秩序，我们就很难收到预期的教学效果。要想和学生处理好关系，首先教师就要做到关心爱护每一位学生，把学生视为自己的子女，想学生所想、做学生所学需的事；并且尽量做到上课时激情饱满，教学手段多种多样，以引起学生的极大兴趣。教师只有一心一意地扑到教学上，扑到学生身上，才能和学生建立良好的师生关系。

浅谈多媒体技术与初中数学教学的有机整合

随着多媒体技术的有效推广以及初中数学课程改革的逐步深入，多媒体技术已经广泛应用于我们初中数学课堂教学。它以直观、生动、形象的表现形式，以跨越时空限制的表现力，大大提高了初中生对课堂教学的理解和感受，进而将初中数学教学引入全新的境界，把初中生带进了一个全新的学习天地。多媒体辅助教学在激发孩子们学习数学的兴趣、开发孩子们智力、提高课堂学习实效、优化教学结构等方面都起到了重要的作用。但是我们利用多媒体辅助教学时，必须坚持实效性、针对性、科学性、趣味性相结合的原则，否则就很难收到预期效果，甚至还会本末倒置。

浅谈初中历史材料分析能力的培养和提高

材料分析是我们初中历史教学的重要组成部分，它是思考、探究能力的有机结合。既是掌握历史材料的重要途径，又是分析能力提高的必备条件，只有抓住材料分析教学这一重要环节，才能占领初中历史教学的主阵地。材料分析是提高初中生具有正确判断力和提高分析能力的基础，也是提高初中生历史素养的重要组成部分，它将直接影响初中生历史水平的高低。因此，我们必须重视初中生历史材料分析能力的培养和提高。