谈物理教学中的科学方法教育

正确、充分而周密的理论构思和清晰的理论思路，能够把科学方法教育与中学物理教学的具体实际结合起来，从而更有效地解释、预测和引导学生的物理学习活动，并从中总结出具有普遍意义的物理教学规律。如果忽视理论的指导，满足于经验式的照搬照抄，那么中学物理教学中的科学方法教育将是十分肤浅和具有局限性的，科学方法教育就很难得到真正落实。

浅谈课堂教学生活化对小学数学教学的促进作用

小学生由于受年龄小、注意力不集中、认知不深等因素的影响，大部分小学生在数学学习过程中普遍存在对数字缺乏兴趣、想象力不丰富、对数学充满畏惧等问题，这也成为我们广大小学数学教师所面临并亟待解决的重大教学难题。随着课堂教学“生活化”教学理论的提出，为我们广大数学教师提供了一种高效实用的教学方法。

物理教学中学生自主学习能力培养的尝试

在问题解决的反复实践中，通过正向迁移的同化和顺应的加工过程，使个体经验逐步地概括化，系统化。这一过程就是个体经验的类化过程。在这个过程中，能力得以孕育和发展。自主学习能力的培养也不例外，并且其培养过程更具有典型性。

巧用多媒体教学 培养小学生创新能力

多媒体辅助教学是现代化科学技术在教育教学中的有效运用，它是视觉、听觉等多种感觉器官的有机结合，它能够直观、生动、有效地营造一种轻松愉悦的课堂学习环境，使孩子们能够在愉悦、宽松的氛围中学习知识，使孩子们爱学、乐学，最终达到会学的目的。在小学语文课堂教学中，我们要科学、恰当地运用多媒体辅助教学，这不仅能够有效地提高课堂教学的实效，更能够培养孩子们的创新能力。

审美教育在语文课堂教学中的重要性

《新课程标准》把审美教育看作是语文教学的重要内容。课程总目标的第一条指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。新课标的课程基本理念也指出：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

激发初中生兴趣,有效组织物理课堂教学

兴趣往往产生于好奇心。好奇心能顿时激发出学生的兴趣。如何激起学生的好奇心呢？我想关键是学生课堂上接触到的信息有悖于学生已有的”认知结构”，出乎学生的意料之外．

浅议小学数学课堂教学的创新性

21世纪是一个具有探索精神与创新精神的新世纪，这一特点在2011版《小学数学课程标准》得以明显体现。根据这一课标理念，我们教科书在教学内容的上非常重视培养孩子们的创新精神。我们作为小学数学教师中的一员，更应该把孩子们创新精神的培养放在了教育教学工作的首位，在课堂教学里，勇于探索，不断创新，科学地使用教科书。

小学数学阅读能力的培养

人们常讲：“数学是思维的体操”。在这句话的误导下，很多人只是把数学与思维联系起来，认为数学只能培养人的思维能力，其实不然。在数学学习中也离不开阅读和阅读能力的培养。数学阅读有助于培养基本学习能力，如：认真细致、思维能力、逻辑推理能力等，通过数学阅读可以使学生具备个性学习和发展的基本技能，以适应“终身教育，终身学习”的现代教育思想。本文首先从数学阅读的现状分析入手，然后探索了数学阅读对学生的影响，接着阐述了数学阅读的策略。

让数学课堂成为培养学生创造性思维的主阵地

数学学习活动中要使学生能够获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。创造性思维的培养同样需要勇气和信心。

小学数学活动课的开设原则与形式

把活动课提高到课程设置的高度来认识与安排,这是国家教委颁发的义务教育阶段的《课程方案》中关于课程设置的重要改革内容之一,《课程方案》明确指出：＂活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。＂

浅议初中物理进行集体备课之策略

无论教师的教学经验多么的丰富，也要认真的备好每一堂课，只有这样才能上好每一堂课。学校教学督查也把查备课作为检查工作的重中之重来进行。而初中物理教师由于任务重，很多时候，不能面面俱到，难免出现应付备课的情况。这样不仅造成资源浪费，也助长了抄袭、应付的不良风气。在这种情况下，学校有必要利用集体备课这一优势资源，进而达到节约个人备课时间的目的，减轻教师负担，又能够集合集体智慧，搞好教学工作，可谓一举多得。