浅析小学数学教育中独立思考能力的养成

数学课程是一门逻辑性比较强的课程,学好数學课程对其他学科的学习具有良好的促进作用,数学课程能够培养学生的逻辑思维能力,另外在日常生活中,数学也是经常使用。在小学数学教学的过程中,老师需要鼓励同学们体现主体性,使学生独立进行思考,自主学习,研究,从而使独立思考的能力养成和形成。

研究小学数学教学中如何培养学生的口算能力

口算是进行计算的基础,指的是不借助任何的计算工具,只是单纯地凭借思维和语言来展开的计算过程。随着新课程改革推进和新课程标准的提出,小学数学教学面临着全新的任务和更高的要求,即要转变过去单向传输式的教学方法,培养学生的计算能力,重视基本的口算训练,由此可见口算教学的重要地位和培养学生口算能力的重要性。所以,小学数学教师应该顺应新课程改革的推进,树立先进的思想和正确的认知,不断转变和革新教学方法,以优化口算教学,促进学生口算能力的发展和提升。

研究小学数学教学中如何提高学生的计算能力

数学离不开运算。在新形势下,教师不仅要重视加强对学生计算能力的培养,更要积极引入新理念、新方法,创新数学教学模式,使学生能主动学习。尤其是小学阶段的学生,基础能力比较欠缺,教师更要从学生学情出发,探索出一套比较完善的培养体系,加强对学生计算能力的培养。

浅析小学语文互动教学尝试

新课程强调教学是师生互动、动态生成的过程,教学本质是交往、互动的,在小学语文教学中如何实现师生互动,文章对此问题进行了初步探讨。

小学语文口语交际教学

《语文课程标准》赋予“口语交际”新的教学内涵,把培养学生听说能力置于双向互动的交际活动中,重在培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这就要求语文教师在口语交际教学中,深刻领会其理论基础,灵活把握操作流程,发挥评价的作用,提高学生的口语交际能力,培养学生良好的语文素养。

谈如何提升小学语文的教学质量

教学质量的高低是教学的生命,如何提高教学质量是教学研究的一个重要课题。提升小学阶段的语文教学质量,对学生今后的成长有着积极的促进作用。传统的教学观念中,经常将教学质量的高低与学生是否按照要求进行学习混为一谈,其实这种判断方法并不正确,教学质量的高低应该与学生学习能力是否提升为主要的判断标准。