自主学习对教师的要求

我国基础教育以往习惯于循规蹈矩的课堂"教"与"学",以传授知识为中心、以课本为中心、以教师为中心.教师处于主动地位,学生处于被动地位.这一模式已不适应社会发展对教育的要求,教育方式的变革势在必行.

营造自主学习氛围的教学措施

培养自主学习能力是素质教育的主要内容之一,营造自主学习的课堂氛围是基础教育自主学习的出发点,教师以“兴趣”为中心,引导学生自主学习,以心理辅助诱导学生自主学习,创设和谐、民主、平等的学习情境,有利于自主学习。

做一个优秀的化学教师

一个优秀的化学教师，除具备渊博知识及深厚的基本功外，还需要懂得上好每一节课的教学艺术，追求有效课堂教学。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学，或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。

培养学生的创造意识

阅读教学是以目的性为阅读前提．以信息论为阅读理论指导，以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高学生筛选、认识处理语言信息的能力，从而培养学生的创造意识。

让学生热爱语文、学会语文

一、点燃热爱知识的火花 刚入中学的七年级新生，对新环境新教师都会产生一种新鲜感。教师可以利用其新鲜感而生发开：第一堂课，可以先叫一学生在黑板上书写“人”字，接着就在“人”字上做文章，讲述范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负、鲁迅“横眉冷对干夫指，俯首甘为孺子牛”的人生观。并相机而导：学语文不仅是学知识，更重要的是学做人。最后再抛出几个问题：你们能说一说数学家华罗庚、地质学家李四光的故事吗？

信息技术课的教学应以学生为主体

我认为教师可以适当的通过上机课内容让学生利用一段时间提高计算机的应用水平，让学生学会基本的计算机常用操作，常用软件的使用，让学生学会计算机这种工具的使用方法和技巧，能更好的为上好理论课做准备。

怎样培养高素质化学人才

我们的一切工作出发点是为学生成才，培养出更多的、更好的社会所需高素质人才。这符合竞赛所称的“化学素质和实验能力”的竞赛，同时也更好地推进素质教育向更深层次的发展。要使辅导收到良好的效果，我认为应做到以下几点：

语文活动课所感

1语文活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势 语文活动课的“活动”，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法，

政治教学要让学生就飞得更高更远

如何充分发挥学生的主观能动性，让政治学习始终充满乐趣，激活学生的创新思维，提高教学效果，这些都是教师应认真考虑并加以解决的问题。我根据近几年的教学实践，就营造良好政治教学氛围提出以下几点建议。

浅谈如何创建高效英语课堂教学

随着课程改革的不断深化，摆在教师面前的现实就是在有限的对阊内如何提高学生的荚语综合能力，这就需要教师了解并创建高效的荚语课堂。

初中数学教学中游戏教学法的应用

游戏化教学是新时期教育领域,一种极具创新性的教学模式。具体指将课程内容设计成趣味的游戏活动,从而激发个体的参与兴趣和学习兴趣。在数学教学中采用数学游戏可以最大化地锻炼开发学生的探索思维和求知欲,并有效地提高学生在课堂上的学习能力和学习效率。

谈体育教育教学中的抗挫折能力培养

挫折未必总是产生负面影响，关键在于对待挫折的态度。对学生来说，同样的挫折可以使他们产生消极的情绪，甚至心理障碍，也可以磨练他们的意志，使他们奋发向上。这种决择就由挫折教育来完成。

语法教育之我见

素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力。而传统的教学却忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。新课程标准主要是让学生主动参与,培养学生的自主学习能力,在有限的时间内用科学的方法获取更多的知识,提高学习效率。

实验中培养学生学习能力

研究和探索教学模式,不仅有利于积极展示和推进课堂教学的科学化、规范化,活跃教学思想,促进教学理论和教学实践的优化组合,而且可以提高教师素质。实验是化学科学赖以形成和发展的基础,是学习化学的媒介。

探讨初中数学“问题解决”教学的实践

作为初中生数学水平的直观体现,问题解决能力的提升是优化数学教学质量的主要表现。在实际教学过程中,数学教师应充分注重学生题型解决、实践应用、思维创新能力的培养,逐步优化课堂建构、提升其实际学习质量,进而有效提升初中数学教育教学的综合水平。

实验器材的研发和制作

一、改进实验的装置和操作，培养学生的创新能力 课本中的实验设计及操作方法虽然都是经过反复验证的，但在实际操作中仍存在着这样或那样的不足。在实验教学中，教师应鼓励学生对其不足的方面加以改进，使之更合理。发动学生对书本中出现的部分实验进行改进与改革，这是学生最喜欢的形式，同时也是培养学生思维的批判性的一种方法。在实验教学中，

多动手，细观察，促高效

初中物理是一门以观察和实验为主的学科，做好物理实验教学，对培养学生学习物理的兴趣、提高学生动手动脑能力极其重要。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。如何做好初中物理实验教学，仅以个人教学经验浅谈一二。

分层教学在初中数学教学中的应用

在长期的教学工作中,不难发现学生之间存在差异。有些学生学习效率高,有些学生学习效率低;有些学生自学能力强,有些学生自学能力弱,需教师细心指导。本文重点对分层教学在初中数学教学中的应用策略进行分析,以期为初中数学教学工作的完善及优化提供具有价值的参考。

初中化学数字化资源应用分析

初中阶段是学生成长的重要阶段,是小学与高中的衔接,学生在初中阶段刚刚接触化学知识,因此,初中化学具有基础性和启蒙性,对此阶段化学教学工作重点是激发学生学习兴趣和提高学生学习能力,由于数字化资源具有内容丰富,呈现形式多种多样的特点,将数字化资源合理应用于初中化学教学中能够有效激发学生学习化学的兴趣,为学生日后化学学习打下基础,从而促进学生全面发展。