中学生物学合作学习教学研究

与传统学习相比,合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。摒弃传统的仅限于学生与教学材料的互动或者教师与学生之间的互动,构建起学生与学生之间的互动,使学生在相互交流,相互学习,和相互竞争中认知生物,认知自然。探索一条新路使学生真正成为探索知识的主人,提高自我学习能力以适应日新月异,高速发展的社会。

谈中学美术课堂教学中的“美”

中学美术课堂教学的目‘的并不是要把每个学生都培养成一个专业人才，除了知识技能的教学外，更重要的是提高学生的兴趣，进行审美教育和情感教育．让先生学会以一种美好的心态去面对周遭的一切，面对未来。一堂课好坏的标准，不应当是这堂课多热闹，教师讲了多少内容，而主要看老师教学方法是否符合学生心理，是否让学生有一种接受感，直观感，教师的和学生的思维是否能联系得上，学生是否在进行积极思维。

中学生体质健康存在的问题

从调查结果显示，我国学生的体质呈连续下降趋势。造成学生体质连续下降的原因很多，本文从日前中学学校课上课的情况到存在的问题入手，来探讨学生体质下降与目前学校体育之间的关系，最后提出建议与对策。

如何激发和培养中学生学习语文的兴趣

和谐、融洽的学习环境和气氛，有利于学习兴趣的激发和培养。教师以满腔的热情和真诚的爱心与学生交往，建立融洽和谐的师生关系，这是调动学生学习积极性的一个重要因素。

暗示在中学体育教学中的应用

所谓心理暗示，指的是人或环境以不明显的方式向个体发出某种信息，而个体在接受这些信息后无意中做出反应的一种现象。暗示是一种很普遍的心理活动，它运用了心理学的原理，激发学生蕴藏在内心深处的生理和心理潜力。本文结合中学体育教学对暗示的多种方式方法进行分析，探讨暗示在日常教学活动中的应用。

营造初中“自尊”课堂 促进师生共同成长

初中学生正处在人生发展的关键期,打造"自尊"课堂是促进他们健全人格养成、正确发展观确立的重要环节,是和谐师生关系建立的基础。"自尊"课堂的建立,将对学生自尊感的培养、正确"三观"的确立起到至关重要的作用。这种"自尊"课堂的营造,需要师生之间共同努力,形成互尊的局面,实现共同的成长。

数形结合的思想在初中数学教学中的渗透

"数形结合"是初中数学中的一种重要的思想方法。数形结合的巧与妙,数形结合的思想方法能扬数之长,取形之优。在数学教学中,注意渗透这方面的思想,引导学生要善于将两者巧妙地结合起来分析问题,本文就初中数学教学中如何渗透与应用数形结合的思想方法谈谈个人的体会。

浅谈初中物理创新教育

素质教育是以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要使一个民族能屹立于世界先进民族之林，离不开创新和创造，而基础教育中对学生创新意识、创造思维、创造想象和创造能力的培养，正越来越成为教育研究和实践的重点。物理学科，既有工具性，又有表达性，而且与现实生活密切相关，易于激发学生学习物理的兴趣和培养学生的创造性思维能力。本文就初中物理教学中学生创造性思维的培养谈谈自己的认识。

谈七年级数学兴趣教学

七年级数学起始阶段的教学,侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章,以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染。本文就如何提高七年级学生的学数学兴趣,提出自己的一些建议。

浅谈课堂教学中数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学思想方法,才能真正掌握数学。在日常教学中,学生们不容易形成对数学思想方法的系统认识,极易陷入忙于做题、盲目做题的境地。针对这种现象,本文阐述了如何在课堂教学中对数学思想方法进行有效渗透。

初中数学教学反馈与矫正

在数学教学中进行有效的反馈和矫正是必要的。良性的反馈与矫正不论从知识、技能、智力、习惯、情感的哪一方面来看,都是一种在不断地解决老问题、提出新问题的过程中,由低层次向高层次前进的教学活动。

探究新课程下信息技术与化学学科的整合

信息技术作为教学的辅助手段已经从认识阶段逐渐发展到了推广应用阶段，成为新课程改革的课堂教学的重要教学手段。化学教师只有熟悉现代化教学手段的理论和操作技能，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发，合理将信息技术与化学教学进行整合，才能够极大地丰富课堂教学，培养学生的各种能力。在信息技术和化学课程的整合过程中，要逐步实现教学内容的旱现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，

初中美术教学反思

新课改以来，初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教学中，老师要想方设法创设教学意境，和谐师生关系，完善教学方法和手段，提升美术教学水平。

浅谈高效课堂之我见

凡事讲究效率,教学也不例外。本着“一切为了学生的发展”,小学数学课堂教学不应只采取单一的教学方式,教师在重视学生课堂知识学习的同时,更要为学生创造良好的课堂学习环境和使用有效的教学方法,以打造高效的数学课堂。

初一美术教学探究

对于部分初一新生由于初中阶段的学习内容、教法、学法等方面都与小学阶段有所不同，而在新的起跑线上出现参差不齐现象，笔者通过在初一两个班进行实验、探究，得出搞好中小学教法学法的衔接是减少教与学的困难，面向全体提高教学质量的重要环节。

简析如何“活”用初中数学教材

提高数学教学质量，培养优秀的人才，是教学教师追求、奋斗的目标，而提高课堂教学的有效性是实现目标的有效途径。

浅谈初中美术教学

美术教师充实自己、了解学生、熟悉教材是顺利实施教学的前提和保障，在此基础上还要进一步考虑教学目标、教学内容、方法与手段、教学流程、学习活动、学习评价等。

数形结合思想在初中数学教学中的应用

随着教学体制改革的不断深入,新课程改革应运而生,它强调将学生作为课堂主体,制定差异化的教学方法,满足学生个性化发展需求。使用数形结合的方法进行初中数学课堂的教学,不但可以增强初中生对数学知识的理解能力,也可以提高初中数学课堂的教学质量。