用真情谱写生命的华章——河北省邯郸市聋哑学校发展纪实

希望伴随太阳每天都从这里升起，他们用手语传递知识，用爱描绘阳光，每一个笑容流露出的都是坚强，每一份专注都只为追逐美丽的梦想，这就是邯郸市聋哑学校--一个充满温馨和欢乐的地方。

河北省特教学校教师网络环境下继续教育的组织与管理探究

传统的继续教育方法,在实践过程中,对我省特教学校教师素质的提高起了不可低估的作用,但也存在着一些耗时费力、工学矛盾突出等不足之处。随着网络时代的到来,网络资源以其开放性、快捷性、全球性、互动性等优势,在教师继续教育培训活动中日趋明显。为此,课题组对我省特教学校教师网络环境下继续教育工作作了一些初步的探索。

河北省特殊教育学校教学管理和教学评估的调查研究

近年来，河北省特殊教育发展相对迟缓，教学质量不高。本人根据河北省92％的特殊教育学校教学管理状况的调查分析，发现在日常教学管理上存在一些问题。针对现状，通过分析，提出一些可行性建议，为我省特殊教育学校教学管理提供借鉴和指导。

浅谈“抗疫”期间特殊教育学校“停课不停教、不停学”

特殊教育学校“停课不停教、不停学”工作应遵循“生活即教育、社会即学校”的理念,从特殊学生生活需求出发,围绕家庭生活、社会生活的方方面面选取教学素材,深入开展特殊学生康复教育、劳动教育、学科教育、生命教育、心理健康教育、爱国主义教育和民族精神教育,在新冠肺炎疫情防控期间为学生上好一堂“人生成长大课”。

心随鼓动 “闻”乐而舞——谈课改后的聋校律动教学

对于双耳失聪的聋童而言，律动、舞蹈的学习对升华其内心情感，使行为举止、表情动作文明大方，以及消除“哑相”等具有特殊的意义。在实施新课程的今天，律动教师如何引导聋生喜欢听不到，看不着的“音乐”，尤其是喜欢上律动课呢？笔者从以下几方面做了一些尝试：

让聋儿生活在书香世界

现在提倡让孩子"早闻书香",尽早地开发潜能.聋儿作为社会的一部分,也应该生活在一个书香世界.

浅谈聋校课堂教学中的小组合作学习

小组的合作学习，对改善课堂氛围，有效提高聋生的知识接受度，促进聋生的发展具有积极的作用。然而聋校传统的学习活动大多单纯地依赖模仿和记忆，实际课堂教学中“讲授--接受”的传统教学模式仍是主流，聋校课堂教学中的小组合作学习还存在许多问题。教学过程中，合作学习的模式受到学生个体的不同特征、教师能力水平差异、教学场景的变化、教学内容的多样以及在教学过程中师生情感的变化等因素的影响，因此，教师应结合聋生学习特点，寻求最佳的教育时机，提高小组合作学习的实效性。

以生为本,提高聋校语文课堂实效——以《颐和园》教学为例

在聋校语文教学中，对空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法等内容，对聋生的逻辑思维能力、表达水平提出了较高的要求，一直是教学的难点和重点。在全日制聋校实验教材语文第十四册第14课《颐和园》的教学中，笔者通过引导学生合作学习、自主学习等多种途径，着力构建高效的语文课堂，帮助学生提高思维能力、自学能力和归纳能力，从而提高顺序记叙和写景状物的水平，并更加深切地感受古代劳动人民的智慧和才能，在欣赏、品读中陶冶爱美情操，增强民族自豪感，激发热爱祖国的思想感情。

如何创建高效聋校语文课堂

一、掌握学情和文本是高效的基础（一）对学情的掌握高效课堂离不开对学生整体学情的把握，包括学生知识水平、听力损失情况、家庭情况、经历等。笔者曾见过一名教师接手一个新班后，按手语口语并用的方法给学生讲课。讲课时他感觉很吃力，一些简单问题学生都答不出来，设计的预期任务也没完成。原来这个班级学生听、辨音能力较好，教师声音洪亮就基本能听清，只有极个别的难字、新词需要教师打手语，教师一直打手语反而影响了教学效 果。这位教师知道后及时改变教学方法，课堂上也越来越得心应手。因此，及时、及早掌握学情是打造高效课堂的基础。

探特校课改之路 架聋生沟通之桥

河北省邯郸市聋哑学校是一所集学前聋儿语训、九年义务教育、高中教育和职业教育于一体的学校。学校结合现行教材和自有校本教材，创建了适应学生发展的新课堂教学模式，以使学生在轻松、愉快的课堂上潜能得到激发，思维得以发展，沟通能力得以提高。

预防聋生犯罪,从德育和心理健康抓起

聋人是我们社会大家庭的一员，他们的发展情况如何，将直接影响到社会的治安、人类的文明。聋人犯罪率的不断上升，这已经是一个不容忽视的社会问题，应该从特殊教育学校的德育和心理健康抓起。在特殊教育学校，学生的德育和心理健康教育，是相辅相成、不可分割的。聋生各种素质的形成与发展都与德育、心理素质的发展水平有密切的联系。了解和掌握聋生的心理，及时发现聋生的心理异常现象，并及时采取有效的防治措施，

初中美术教学与生活

“美术源于生活，为生活服务”。初中美术教学中，要让学生从熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，把生活问题美术化、美术问题生活化，以此激发学生的学习兴趣，为学生提供观察和实践美术的机会。同时，要让学生学会运用美术知识去解决生活中的问题，培养美术素养，体会到美术就在自己身边，感受到美术学习的趣味和作用，体验到美术的魅力。

人工耳蜗术后聋儿家庭康复中常见问题及对策

人工耳蜗植入手术后经过科学的康复训练,使聋儿的听觉能力语言交流等能力得到全面康复,是需要康复机构和家长一起努力并密切配合的.但有部分听障儿童家长由于对人工耳蜗术后孩子的康复教育上的认识不充分,理解上有偏差,致使某些聋儿手术后的康复效果大打折扣.就人工耳蜗术后家庭康复中存在的误区进行分析.

思想品德教育在聋校初中体育教学中的融合与实践

体育作为初中生最喜欢的课程之一,在思想品德教育中占有独特的优势,特别是丰富多彩的体育活动,能够对学生的行为、思想、意志产生积极影响,也便于教师观察,将思想品德教育融入到聋校初中体育课程之中,让学生在进行体育活动的过程中接受德育教育。因此,初中体育教学的目的不仅在于锻炼学生的身体,让学生拥有强健的体魄,更有助于促进学生思想品德的发展,引导学生拥有健全人格,不因听力障碍而产生自卑、悲观的心理与消极情绪,形成良好的品格。那么,教师应当怎样做呢?接下来,本文将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。

聋校初中思想品德教育与语文学科融合教学的实践探究

语文是实施德育的重要阵地,语文教材中所蕴含的传统文化因素、精神力量、人文因素等是对学生进行思想品德教育的重要手段。鉴于聋校初中学生的特殊性,探讨如何将思想品德教育与语文学科教学结合起来是十分必要的。在此,本文从“结合教材中的德育因素进行深层次阅读”“结合听障学生特点丰富教学形式”“结合一定的实践活动培养听障学生德育情感”几方面出发进行了相关探讨,以期为相关教育者提供一定的参考。

巧妙培养聋生观察力、想象力,有效提高写作水平

写作是一种融合思想、感情、知识和技巧等多种因素的脑力活动,对人的身心发展起着重要的作用。聋生的听力受到了损伤,口头言语也受到了极大的限制,在写作中不可避免的会遇到很多障碍,教师要巧妙的引导聋生有目的,有系统的观察、想象,从生活中摄取写作素材,激发学生写作兴趣,有效地提高写作水平。