试谈职高英语教学中的创新教育

成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，多给学生提供表现自我的机会，它能极大地激起学生的学习兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。教师应仔细关注学生每一点滴的进步，应该及时给予表扬和肯定。

财会教学中渗透素质教育

运用学导式教学，培养学生主动学习，自主学习的能力学生在校学习的时间较短，知识有限，而社会知识的更新周期则越来越短。会计行业更是如此，随着会计体制改革的深化，会计知识和技能也在不断更新。

中职英语教学的几种有效方法

中职学生英语基础差、学习兴趣不高,一直是困扰教师的一个难题。我通过多年教学实践,摸索出以情境模拟教学法、互动参与教学法、竞争激励教学法三种有效的教学方法,可有效解决中职学校英语教学现存的困难,激发学生学习英语的兴趣,促进英语教学水平的提高。

使数学教学更具有趣味性

作为在教育第一线数学的教师，完全有必要对教学过程重新认识，尤其是要认识到运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

浅谈计算机课堂教学的探索与实践

计算机课程与其他学科课程相比较，有着其鲜明的特点，具有实践性、综合性、应用性、创造性．明显的时代发展性。本文重从计算机课程特性出发，通过对学习者的特征分析，提出计算机课堂教学的几点建议，旨在创建以学生为中心的新型计算机课堂教学环境。

浅谈如何上好信息技术课

计算机教材大都简明、图文并茂，大部分内容学生都能看懂，教师在教学过程中起的是点拨、贯通的作用，教师多讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性。

提高英语成绩——书面表达，不容忽视

书面表达的目的是考查学生运用英语写作的基本能力，这是一项较好的主观性命题，也是高考试题的重要题型之一。它是要求学生们根据所给的情景提示和要求写一篇文章，所表达的内容要纹理通顺、语言准确得当。书面表达是英语知识的综合运用，它要求知识运用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用正确。因此要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。

浅谈当前职高体育教学形式

新的体育教学大纲的实施颁布，为我们职高体育教学指明了方向。根据新的体育教学大纲树立健康第一的指导思想和统一性和选择性相结合的原则，我校根据我校的实际情况，选择了室外体育课采取“半开放式”的形式；室内体育课使用电教多媒体手段进行体育理论课的教学。

小议信息技术课堂教学评价

信息技术课作为一门知识性与技能性的课程，不同于其他纯知识性课程的考核评价方式，更注重学生动手能力的培养，同时，信息技术作为一门技术，更多的是作为手段和方法去解决学习和生活中遇到的问题。一个及时、中肯的评价对学生信息素养的形成是举足轻重的；一个准确、客观的评价对学生信息技术能力的鉴定是至关重要的。

寿歌是生活的完美点缀

诗人的生活范围不应当只局限在个人的小圈子里，而应该面向广阔的社会生活，与普通大众生活在一起，进入到他们的精神世界里去。胡风诡“诗歌是发自作者对于现实人生的感受或追求，只有人生至上主义者才能够成为艺术至上主义者。但不幸的是，对于许多诗人，这还是一个常常被颠倒了的致命的问题，他们常常忘记了丢掉了人生就等于丢掉了艺术自己。”其实，对于真正的诗人来说，生活与艺术是统一的，诗歌的情绪蕴藏在深厚的生活土壤中。

浅谈会计专业存在的问题

会计专业是热门专业，学生人数众多，会计专业的特殊性决定了会计专业不易找到真正校企合作的单位。而会计专业是一个实践性很强的专业，怎样落实工学结合校企合作一直成为困扰会计学界的一个焦点问题。本文通过对会计专业实践问题的探讨，目的在于寻找一条适合院校会计专业实践教学的路子。

语文教学中注重培养学生的创造性思维

语文课的内容是凝聚着作家的思想、感情和心血的作品，语文课本身带有模糊性、多义性，大至课文主旨、段落理解，小至某一句话、某个词语的含义都可能仁者见仁，智者见智，难以作出非此即彼的简单判断。

浅谈在数学教学中如何引入研究性学习模式

知识经济所确立的现代教育价值观，是要树立学生的主体地位，用以学为主的学生中心来代替传统的以教为主的教师中心。根据这一指导思想，我们在研究性学习这一新的教学模式中，注重发挥学生主动参与精神，培养学生的自主创新意识，真正落实培养学生用数学的意识和研究问题能力的教学目标。

优化组合教学方法在物理教学中的应用

启发式的组合一般适用于利用学生原有的知识，通过观察实验，联系实际，认识物理现象，或者建立物理概念、定理、定律这一类的教材。启发式的课堂教学结构一般分为五个环节：提出问题，引导启发，确定探索和研究的途径，分析、归纳、概括、总结，知识延伸。

谈新课改与高中英语教师的智能结构

如何使教师构建与新课程改革发展要求相适应的智能结构是摆在高中英语教师面前的重要课题。本文拟根据新课程改革的要求，结合国内外有关教师智能结构的研究成果，探讨高中英语教师智能结构的组成要素。

浅谈英语教学中交际能力培养

以新颖的教学手段诱发学生的好奇心，调动中枢神经的兴奋点，教与学才能相辅相成。相得益彰，达到最佳境界。

浅谈高中英语写作教学

训练时应当当场布置题目，然后在规定时间之内交卷，促使学生瞬间接受信息。快速理解信息，继而迅速表达信息，提高实际生活中的应用和学习生活中的应试能力。这一步很关键，当然也是学生的难关。那么在此之前应该首先必须使学生明白高考书面表达题既不是简单的汉译荚，也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的素材内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用自己储备的英语知识准确流畅地表达意思的能力。

试论高中英语教学中多媒体的应用

英语教学既有一般教学规律，又有自己的独特规律。现在的语言教学法，不仅提供向学生传授知识，培养学习习惯，而且要发展语言交际能力，包括社会语言学能力，阅读能力，应对能力和解释能力。

高中语文朗读教学指导浅析

在理解字词的基础上分析课文，让学生自己领悟作者想要表达的感情，老师只是指导领悟，并且引导学生正确的情感取向。在这个过程中学生可能会遇到困难，或者理解有偏差，老师就要帮助、纠正；但决不是强硬的将学生拉到教学目标所指定的那个情感上去。

感悟赏识教育

如今，赏识教育的理念深入人心，被越来越多的教育者关注，受到学生们的普遍欢迎。那么赏识教育是怎样一种教育？笔者认为它是从生命的角度出发，用信任、理解、包容和欣赏的态度对待学生，尊重生命成长的规律，重视学生成长过程中的精神需求，毫不吝啬地给予学生渴望得到的鼓励和支持，