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如何打造高效课堂
1
作者
陈永刚
《学园》
2010年第18期107-107,共1页
“高效课堂”主要研讨两大方面,即教师与学生,也就是教与学的关系。教师是搞教学的,教学就是如何把知识同化在学生身上。课堂教学中,所有学生并不在同一认识水平上,有经验的教师在教学中会照顾到,一次成功,这就是效率。而有的教...
“高效课堂”主要研讨两大方面,即教师与学生,也就是教与学的关系。教师是搞教学的,教学就是如何把知识同化在学生身上。课堂教学中,所有学生并不在同一认识水平上,有经验的教师在教学中会照顾到,一次成功,这就是效率。而有的教师反复讲,这不能理解为诲人不倦,百讲不厌,而只能说明教师的水平问题。教要出效率,出效益,学也是如此。
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关键词
高效课堂
课堂教学
认识水平
教师
学生
教与学
效率
原文传递
题名
如何打造高效课堂
1
作者
陈永刚
机构
河北省邯郸市邯山区太行学校
出处
《学园》
2010年第18期107-107,共1页
文摘
“高效课堂”主要研讨两大方面,即教师与学生,也就是教与学的关系。教师是搞教学的,教学就是如何把知识同化在学生身上。课堂教学中,所有学生并不在同一认识水平上,有经验的教师在教学中会照顾到,一次成功,这就是效率。而有的教师反复讲,这不能理解为诲人不倦,百讲不厌,而只能说明教师的水平问题。教要出效率,出效益,学也是如此。
关键词
高效课堂
课堂教学
认识水平
教师
学生
教与学
效率
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
如何打造高效课堂
陈永刚
《学园》
2010
0
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