浅议微课在小学语文课堂教学中的有效运用

微课作为近些年出现的新型教学资源和教学模式,在新课改中发挥了积极的作用。尤其是对于作为母语的语文科目而言,语文不仅是基础性的教学科目,而且也是培养学生交流能力和文化素养的重要基石。因此,运用微课教学,不仅是激发学生自主学习意识的有效方式,而且也是推动学生学习的重要动力。

基于核心素养下的小学语文阅读教学策略

在日常的教学过程中,教师必须要改变传统的教学思维,以小学生作为课堂中的主体,充分发挥小学生的主观能动性,并结合小学生的接受能力及认知水平制定合理的教学方案,利用多元化的教学方式对小学生进行有针对性的教学,进而提升小学生的核心素养。

浅谈小学体育教学中学生良好个性的有效培养策略

随着以生为本教育理念在体育教学中的不断渗透,在目前的体育教育指导中,教师应当以发展学生的个性作为中心教育理念,对学生实施个性化的教育指导工作,使得学生在情感上获得满足,更加主动地追随教师的脚步,完成体育训练工作。与此同时,个性化的教育指导,也能够帮助学生彰显自身的个性,促使教师辅助学生挖掘自身的魅力,使得学生逐步肯定个人存在的价值,养成良好的练习习惯。

浅谈中小学语文阅读教学衔接性

小学和中学的语文阅读教学有着很大的差异，不仅是在教学内容和教学模式上有所提升，同时在教学思维上也有了新的内涵，这就需要在教学的过程中，针对其中的差异性有所转变，使学生能够适应这两个不同的教育阶段。因此本文就中小学语文阅读教学衔接性展开分析和研究。

试论小学低年级学生错别字现象分析及纠正措施

低年级语文教学的重点就是识字。在实际的教学工作中,在学习识字的过程中学生会出现各种错误,虽然经过教师的纠正,但仍然出错,这便为教师的教学工作带来一定的困扰。本文将结合自己的教学实践,解释低年级学生错别字现象产生的原因,并提出一些纠正措施,希望能为相关工作者提供一定的借鉴。

意象互动 言意共生——小学语文互动教学实践探寻

互动式教学是教师和学生互动的过程,教师的教学活动和学生听课活动形成共鸣、产生联系,这个过程需要师生之间的双向参与,共同促进小学语文课堂教学质量的提升。教师在这个过程中需要坚持以学生为本,结合学生的心理发展特点,采取合理的教学方式,提升学生的学习积极性,让学生在互动教学中得到更多的知识收获,让学生在互动教学的过程中得到知识和情感的双向培育。

读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索

语文作为一门语言类学科,与其他的学科有着很大的不同,因此在进行学习的过程当中也应当采用不同的方式。在新课改背景下,为践行素质教育理念,写作与阅读教学的结合逐渐成为必然的发展趋势,这也要求教师革新教育理念,拓展阅读教学空间,强化写作教学效果,实现小学生写作与阅读能力的同步提高。

小学数学概念教学策略分析

小学是帮助学生初步形成数学思维的阶段,同时也正在逐步形成抽象思维。对于小学教师而言,让学生明确数学概念是教学过程中的重中之重。在课堂中教师应当合理使用信息技术,找准信息技术切入点,让学生对所学知识产生浓厚兴趣与透彻理解。同时还要尊重、凸显学生的主体地位,从不同角度来激发学生的学习动机,帮助学生开发学习思维能力。

试谈小学语文拓展阅读教学的策略

在目前的教育理念下,学生核心素养的培养受到了广泛重视。在教学课堂上,教师加强学生核心素养的培养,能够帮助学生在未来更好地适应社会、时代的发展。在拓展阅读教学活动中,教师在课堂上不仅需要着眼于学生语文水平、阅读能力的提升,还需要关注到学生思维能力、核心素养的发展。此外,教师在开展拓展阅读教学活动时,也需积极创新,优化自身的教学方式,并从拓展阅读教学模式的内涵出发,为学生营造出有趣、高效的阅读环境,让学生在主动参与的过程中养成良好的语文核心素养。