小学语文教育专业师范生信息素养的培养路径研究

近年来,随着时代的发展与进步,教育事业发展速度明显加快,信息素养培养对于学生的综合发展以及职业成功都具备较为重要的意义,信息素养有助于提高学生的生活质量,帮助学生积极参与社会与政治活动,同时可以避免学生受到虚假信息的影响。基于此,文章以小学语文教育专业师范生信息素养培养为基础,探讨具体路径,以期对相关工作人员的实际工作带来必要帮助。

高职学前教育专业学生数学教育活动设计能力培养策略

随着生活水平的提高,人们对孩子的素质教育提出更多的要求,幼儿园教育活动是培养孩子的重要途径,教育活动的设计包含教育学、心理学等众多专业领域知识和技能的运用,通过调查发现当前社会中幼儿园教育活动设计情况不理想。本文通过对高职学前教育专业学生数学教育活动设计能力培养的现状分析、问题诊断,提出一系列有效的培养策略,并验证了其可行性以及有效性。研究结果表明,这些策略可以显著提高学生的数学教育活动设计能力,为高职学前教育专业的教育教学改革提供有益参考。

“课程思政”理念下高校小学语文教育专业教学策略探索

随着社会的不断发展和进步,对教育领域也提出了更高的发展要求,特别是对高校小学语文教育专业。当前,高校小学语文教育专业在培养师范生方面,不仅需要注重教育技能的传授,还需要强调思想政治教育的贯穿,提出“课程思政”理念,即将思想政治教育融入到课程教学中,以培养德智体美全面发展的教师。文章将探讨高校小学语文教育专业如何在“课程思政”指导下进行教学创新探索,以更好地满足时代和社会的发展需求。以及讨论该理念的内涵及重要性,以及在专业教学中的应用以及创新实践,希望能够为相关领域的研究和实践提供有益参考。

思政教育融入高职语文教学的探究

近年来,中国教育不断深化改革,推动全面发展。尽管学生已经掌握了各学科基础理论知识,然而这仍然无法满足社会快速发展的整体趋势,将思想政治教育与课堂教学全面融合,已成为现阶段教学改革的主要方向。因此,任课教师需要将培养学生的思想品德作为教学工作的首要任务以及目标,将课堂作为开展思政教育的主要场所。在高职语文学科中融入思政教育核心价值,是经过深入分析后得出的重要结论,为提升高职院校学生的综合素养,文章提出实际性与可行性举措,希望可以为培养德才兼备的高素质人才提供参考。

高职高专大学英语教学中Boppps教学模型的实践与探索

当前,以BOPPPS为基础的英语教学模式已经在一定程度上改变了以往的教学方式。这种模式把传统的线下教室扩展到了线上的学习平台,把上课的时间从教室里延长到了教室外面,把教学的重心从强调老师的讲课转移到了注重学生的参与性,这都拓宽了老师的教学途径。既能满足学生对多样化的学习环境的需要,又能使他们的自学时间得到大大的扩展,培养他们的学习能力,增强他们的学习兴趣,这对于实现学生的学习目的和提高学习效果是有益的。文章就此进行了探究。

名家评点与古典小说阅读教学——以金圣叹评点《林教头风雪山神庙》为例

金圣叹《水浒传》评点,在小说人物性格、情节结构、文法等方面提出的一系列理论,对后世小说阅读鉴赏、创作、批评产生了极其深远的影响。汲取这些阅读智慧,将其运用于古典小说阅读教学,是提升当代高中生整本书阅读、研究性阅读、思辨性阅读能力的重要路径。

普通高校思想政治教育的策略

思想政治教育工作关乎国家意识形态领域的安全,在校大学生作为未来社会发展的后备军,他们更需要接受完备的思想政治教育。完善的思想政治教育工作可以培育帮助大学生树立坚定的社会主义核心价值观,抵御不良风气的侵蚀,发挥自己所学的知识,成为真正的社会主义事业建设者和接班人。在新时代,大学生思想政治教育活动出现了许多新特点,教育活动的实施者面临着许多新要求,因为大学生们所处的环境有了巨大的变化,他们接收信息的渠道变得多样化,接受了许多新事物,形成了他们自己的价值判断体系。但是因为大学生们年龄小,缺乏社会经验,对事物的认识难免不全面,这就要求思想政治教师在思想政治教育活动中要多和学生们交流,而进行充分交流的前提就是制定出合适的思想政治教育路径。

浅析如何开展计算机硬件组装教学

对大型计算机企业来说,计算机硬件知识的教与学显然具有重要意义,由于教学资源的匮乏,学生在教学实践中在掌握理论的基础上实践十分困难,阻碍了下一步的深入教学,故应拓展思路,寻找适合当前教学现状的创新教学方法。笔者结合自身多年教学工作经验,本次主要针对如何开展计算机硬件组装教学展开深入论述,所得文献与同行业人员共同分享,望对行业的前进起到一定的促进作用。

谈高职数学教学模式的创新实践研究

数学学科作为一门学生整个求学生涯中的主要学科,作为教育工作者,在开展教学的过程中,如何通过教学培养学生综合素质全面发展尤为重要。数学作为一门理科类学科,在学生学习的过程中,需要其积极主动地进行思考以及探索,同时,也需要教师不断丰富自身的教学模式,使学生在具有趣味的教学环境中积极主动的对学科知识进行学习。数学学科需要学生构架属于自身的逻辑思维体系,尤其是高职年龄段的学生,即将成年,通过具有理性思维的学习,能够使其往后在学习以及工作中面对问题时理性地进行思考。