小学德育工作之我见

思想道德素质在人一生中起着重要作用，青少年是国家和民族的未来，他们的思想道德水平如何，直接关系到社会主义现代化建设事业的成败，关系到中华民族的精神面貌。因此，提高学生思想道德素质，既是学校德育工作的出发点，也是学校德育工作的最终目标。但社会对学校的德育工作，以及德育工作者所做的努力在社会上很少得到认同。这一系列不满意现象不得不引起人们的关注。德育工作到底该做些什么？又不该做些什么？怎样做才是大家满意的学校德育工作。带着这些问题，不妨从下列方面进行思考。

例谈小学数学中的思想方法

数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。数学方法，是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。因此，人们把它们称为数学思想方法。小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，而数学思想方法就是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关键。

实现小学美术课堂教学优化的几点尝试

课堂教学的优化是当今教育界的一大热点。所谓课堂的优化,是指教师在有限的课堂教学中,用最短的时间,取得最大的教学效果。如今的学生,学习任务是相当繁重的,各门功课都要兼顾,所以优化课堂教学,提高课堂效率,是非常必要的。

论小学生的自信心及其培养

自信心是一种重要的非智力因素,也是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质.本文阐述了小学生自信心培养的重要意义,分析了小学生自信心缺乏的原因,提出了培养小学生自信心应遵循的原则,并论述了如何培养小学生的自信心.

小学英语教学中信息技术手段的应用

以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。教育部基础教育司负责人在谈小学开设英语课程的决定和工作部署中明确指出：这次小学英语的开设，一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破，特别是要把现代教育技术运用到小学英语的教学过程中来。随着社会的发展，人们的生活、工作、学习方式也发生了巨大的变化。有人把掌握信息技术、会英语、会开车作为现代人所必须具备的基本技能。

培养小学生的数学阅读能力

数学是一门科学，也是一种语言。新的课程标准指出：由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。阅读作为人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

21世纪，是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代。以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育部已决定分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时加强信息技术与其他课程的整合。时代要求教师更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式。在新的形势下，掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，是信息时代的要求，

浅谈小学语文教学与信息技术的整合

在这个信息化的社会，人类的生活越来越离不开数字化、信息化，信息左右着我们的生存。信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生存不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，

如何在小学数学教学中“关注过程”

《数学课程标准》把数学课程的目标划分为“知识技能目标”和“过程性目标”，从课程目标的高度突出过程的地位，明确数学课堂教学过程不仅要达到传授知识、培养技能的目标，更重要的是要让学生在经历教学活动的过程中得到体验，积累经验。现代教育心理学研究指出：学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。学生获得数学知识和经历数学学习的过程是分不开的。所以，课堂教学中除了要关注知识的传授，技能的培养，

小学科学课教学初探

新的课程标准明确指出,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程;学生是科学学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者;亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经;科学学习要以科学探究为核心。这不仅标志着该课程从单一的学科教育转移到学生科学素养的培育上来,更重要的是教育理念要飞跃和教学双向方式要变革。教学中应让学生参与以探究为主的学习活动,

小学数学教学中学具的应用

新课程标准基本理念明确提到：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。”在教学过程中，充分运用学具辅助教学，对优化课堂教学具有举足轻重的作用。

小学古诗文教学初探

古诗文凝聚了中华民族的人文精髓，是我国古代优秀文化的宝贵遗产，是中华文学艺术中的一支奇葩。小学语文教材中精选了多首文质兼美的古诗，其语言凝练含蓄，意境深邃优美，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情，是小学语文课程的重要内容。但传统的古诗教学往往过于注重文字知识的本身，诸如填鸭、注入式的串讲，信口开河式的问答等充斥着课堂，教学效果很不理想。那么，教师应该如何有效地进行古诗文教学昵？

在小学作文教学中培养学生的个性

在作文教学中要培养学生的健康个性，使学生的独特个性得到最大限度的发挥，促进学生创造力的发展。激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写。打破思维定势，培养学生作文的创新意识。扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。加强思维方式训练，培养学生作文创新能力。因地制宜的运用教学策略，促进学生作文创新能力．

如何提高小学信息技术课的教学质量

新“课标”要求培养学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和把握信息技术基本知识和技能．了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本文就如何提高小学信息技术教学质量谈谈自己的认识。

浅谈小学信息技术教学策略的探索

在信息化的时代的今天，互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具，而思维和能力的培养起始于教育，面对世界科学技术的迅猛发展，各国的信息技术教育被提上了日程。起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有了很大的发展，但信息技术教育主要还是集中在城市和比较发达的地区，离信息技术教育的普及和赶上发达国家的水平是还有一段距离的。

浅谈小学数学作业评价的多元化

小学数学新课标对一线教师提出了“评价目标多元化,评价内容多维度和评价方法多样化”的教学要求。因此,笔者在教学实践中,积极创新评价手段,努力实现小学数学作业评价的多元化,并在这方面取得了一些成效,以此文与广大同行交流探讨。

奏响和谐的旋律

作为班主任,只有了解学生,和学生做朋友,培养学生良好的习惯,关爱每一名学生,才能和学生建立起和谐的师生关系,打造一个积极、向上、团结、和谐的班级。

让学生在分层教学中快乐成长

新课程强调以"学生发展为本",让全体学生富有个性地、主动地、健康地成长。在语文教学中真正体现这一理念,就应该在学生学习目标、教学、作业设计和学生期望等方面实施分层教学。

买和卖

中午放学，我想买一个文具盒．、我走进文具店．对阿姨说：“阿姨，您好!我想买一个铅笔盒”售货员阿姨满面笑容地说：“好的，小朋友，跟我到这边来我们这里铅笔盒的种类比较齐全．

睡觉

天空像蓝丝绒的棉被，太阳是软软的枕头。只有云儿最乖了，停下来呼呼地睡觉。风姐姐喜欢逍遥，到处飘飘。害的小星星找哇找，天黑了还眨着眼睛。 风姐姐， 你可知道？