中学英语阅读教学运用复述的意义及方法探析

英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是复述能力培养的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足,在培养复述能力的时候应注意些什么,应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求;复述训练也要因文而变,因教学目标而变;在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划,在平时的教学中加以渗透,以努力提高学生的英语综合素质。

中学生的语文教学与素质教育

语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。在中中学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文科贯彻始终，课时最多，位置突出。语文又是工具，其它学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。怎样掌握语言这个工具？叶老说得好“听说读写宜并重”。字体工整的习惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了，语文科的素质教育也就实现了。

闲谈初中化学复习课

初中化学总复习是化学教学的重要组成部分，是温故而知新的教学过程。通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。既可以弥补教师平时教学的不足，还可以弥补学生平时学习中的漏缺环节。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力。通过今天的学习、研讨、反思，有以下几方面的初步收获：

如何优化物理教学过程

实施素质教育，课堂教学是主渠道，抓住课堂教学这个中心环节，结合素质教育的精神实质，开展优化物理教学的研究，是有效地推进素质教育在物理教学中得以实施的关键，要把物理课堂教学作为一个整体性的，师生相互作用的动态过程来研究，让物理课堂教学焕发出生机和活力，物理难学已是一个由来已久的问题，究其原因是没有优化物理教学过程的结果，过去的物理教学过程，注重知识传授而忽视能力培养，注重教师的教而忽视学生的学，视教师为主导而不把学生视为主体，因此优化物理教学过程已是一个必须解决的问题。

浅谈初中英语课堂教学

英语课堂教学目标是在开放的教学中不断生成的。英语课堂教学目标是在动态的教学过程中不断地生成与发展的，它的不断调整与完善是以课前预设的目标为起点的，但又不拘泥于这个预设的目标。在开放的英语课堂教学中构建不断生成与完善的教学目标，关键的问题是立足于新课标的教育教学理念，正确地认识预设与生成、有序与发展、交与不变之阃的辨证关系。

运用情感因素缓解学习焦虑提高英语教学质量

在中学外语教学中的情感因素受到越来越多的关注。农村初级中学的英语教师应在英语教学设施差,英语教师教研氛围不够,师资缺、水平不高的情况下,应充分运用情感因素,激发学生内在学习动机,了解学生生的个性特征、外语学习的态度,缓解学生焦虑情绪,提高课堂教学质量。

浅谈初中英语教学中的课堂提问

课堂提问作为课堂教学的一种单纯方式，已被各科教师所广泛认可和采用。它巳不是课堂教学的一种方式，我觉得它已成为一门独特的艺术，贯穿于整个课堂教学活动中，并可受到事半功倍的效果，课堂提问不仅仅是一种方法，一种应变能力，一种对课堂的驾驭能力，它更是师生间的桥梁，提升课堂凝聚力的源泉。作为一名教师，我们应该好好学习这门艺术，让提问之花在课堂绽放。

浅谈初中思想品德课教学

活动内容的选择应以学生为核心，立足于每一个学生的全面发展，尊重学生的兴趣、爱好和特长，给每个学生以发挥和展示的机会，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。

多元智能与物理教学策略

物理知识是许多现代科学技术的基础，学生在学习物理过程中得到的能力锻炼也是其它相关学科所需要的。在学习物理中，学生需要发展和培养多种智能，而不仅仅是传统观念中的语言智能、空间智能和数学逻辑智能。本文借鉴多元智能理论，从优化课堂教学、发展学生的多元智能的角度对教学工作提出了一些建议。