论谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

小学语文具有较强的实用性,一直以来都是小学阶段教育的基础性学科,作文是语文教学不容忽视的重要部分,对于培养学生良好的写作能力至关重要。在新课程制度改革的相关要求中,课堂教学需要更加注重发挥学生的主体作用,重视对学生思维能力的培养。在小学作文教学过程中,需要更加培养学生的想象力。

议小学数学课堂教学中学生问题意识的培养

小学阶段的他们初次接触系统的数学学科,这一阶段的教学对其日后的学习思维产生极大的影响。这时培养学生发现问题以及阐述问题的能力更为重要,而不是一味地关注解题方法。在课堂中教师应该善于引导学生在初步学习后进行思考,发现其中的数学问题,再利用以前接触或者学习过的数学知识进行探究,有效地勾起学生的求知欲望,进一步提升课堂效率。所以,对“问题意识”为核心而构建的数学课堂,通过对核心问题的思考探究进一步领悟所学知识重点,锻炼多项学习能力。

浅谈基于传统文化视角下的小学语文课堂教学策略

传统文化具有十分明显的文学性和艺术性特点,而语文这一门学科本身也富含人文精神。所以语文课堂也可以成为传统文化与现实社会沟通的桥梁和纽带,能够成为学生了解历史,获得思想情感熏陶的窗口。再加上现代化的素质教育,本身也强调了中华优秀传统文化的重要性和继承性,认真总结了传统文化在现代课堂中所发挥的作用。所以,相关教师也应当提高对传统文化的重视和关注,分析它与语文课堂融合的方法。

浅谈小学数学教学中学生口算能力的提高策略

在小学生刚开始进行口算训练时,教师可以让学生在每一次训练时记录训练的时间和正确率,以便对比前后的练习效果,而且通过每一次的记录,教师也可以很好地了解学生的进步情况。教师需要让学生在重复地训练中熟练到不需要思考,不需要再去背口诀就可以快速地计算,此外教师还可以让学生去体会不同类型的口算题目,让学生可以更为灵活地使用口算方法,让口算练习锻炼学生思维的能力。

“好的问题”是成功的一半

新一轮课程改革是要改变学生的学习方式,充分培养和发挥学生的独立自主学习能力。教师在课堂上常常会利用不同的问题,提高学生的旁趣,激发学生的思维,在讨论回答问题的过程中,学生既可以展现自己。又可以接受他人的评判。教师的一个好的问题不但能使学生掌握新的知识。又能发展他们的能力。科学有效设计提问,是教师在备课中需要准备的重要内容之一。