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题名关于多元解读阅读教学模式的构建的思考
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作者
宋晓杰
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机构
河北省阜城县建桥中学双庙杨中学
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出处
《跨世纪》
2009年第2期165-165,共1页
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文摘
语文教育教学是最具创造潜力的教育手段,惟此,才能理解语文教学改革如火如茶的历史成因,长期的教学实践使我深深体会到阅读教学是语文教学的主体,它不但可以最大限度的发挥教师个性化的创造潜力,而且可以使学生在多元化的解读过程中,张扬个性、完善人格、塑造人文精神。
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关键词
多元
解读
阅读
教学模式
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名在初中数学教学中寻找数学美
被引量:3
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作者
岳尚云
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机构
河北省阜城县建桥中学
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出处
《才智》
2009年第11期74-74,共1页
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文摘
数学的世界,是一个充满了美的世界,数学美的表现形式是多种多样的,从数学内容看,有概念之美、公式之美、体系之美等;从数学的方法及思维看,有简约之美、类比之美、抽象之美、无限之美等;从狭义美学意义上看,有对称之美、
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关键词
数学美
初中数学教学
对称美
数学内容
简约之美
标准方程
小学数学课
初步知识
简单美
数学语言
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名与编者对话,解读文本的捷径
被引量:1
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作者
纪万利
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机构
河北省阜城县建桥中学
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出处
《才智》
2009年第7期233-233,共1页
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文摘
独立解读文本是语文教师必备的基本功夫,可是很多语文教师都曾碰到过这样一种尴尬的局面,有的文本备课时根本不知道从何处下手,也不知道要教给学生些什么。
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关键词
解读文本
文章主旨
不知道
人教版教材
综合性活动
教学参考资料
课后练习
文本理解
苏教版教材
《
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名文言文学习兴趣的激发
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作者
多恩泽
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机构
河北省阜城县建桥中学
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出处
《才智》
2009年第17期64-64,共1页
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文摘
初中语文教学中,文言文既是教学的重点,也是教学的难点。那么怎样才能调动学生学习文言文的兴趣呢?我主要从以下几个方面着手:
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关键词
初中语文教学
东方小故事
公输班
理解记忆
墨家学派
《木兰诗》
千里足
知识渊博
课堂气氛
讨论交
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“数学教学与学生思维”的培养
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作者
李书强
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机构
河北省阜城县建桥中学
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出处
《才智》
2009年第11期99-99,共1页
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文摘
过去,我们虽然肯定数学教学与政治思想教育是密切结合着,但往往在进行中,多牵强附会、生拉硬扯,用说教式的讲述灌输,效果很不理想。又说,世界上没有真正的点、线、面、体,这些东西是存在我们想象中,这种玄学的讲法,怎能不使学生迷糊、头痛。
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关键词
数学
思维
培养
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名语文“课改”教学应求其精
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作者
杜海英
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机构
河北省阜城县建桥中学
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出处
《才智》
2009年第7期76-76,共1页
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文摘
语文教学在追求"轻负担、高质量"的教学过程中,如何提高语文课的效率?用一句话概括起来,那就是:"教"应求其精。即:教学内容要"精";教学步骤要"精";教学方法要"精"。
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关键词
课改教学
应求其精
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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