情感教学融入小学语文的实践

教学是一门艺术，而情感是这门艺术的核心。情感是人们对客体事物在心理与态度上产生的反映。在当今社会，

以学生为主体注重培养兴趣——论小学语文阅读式教学

伴随语文的阅读方式有很多,这就要求我们在长期的教学活动中寻找、积累和实践,才能找到最理想的阅读方式。阅读教学是小学语文教学的核心。让农村小学的孩子在阅读中感受到中华文明的博大精深,在博大精深的书籍中体会中华文化的长远意蕴。让我们的教育工作者探索语文教学的漫漫长路,不断完善教学策略,提高教学质量,共同提高我国农村儿童的语文水平。

新课程改革背景下小学数学教学生活化对提升教学效果分析

小学数学是一门重要的基础学科,教学的开展目的主要是使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,并培养其实践应用能力。随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式和教学方式已经不能适应新时期的小学数学教学的实际需求,小学数学教学急需改革和创新。数学来源于生活,服务于生活,数学存在于人的工作生活的各个方面,但由于小学生年龄小,认知平易,没有丰富的生活经验,学习比较抽象的数学知识往往很困难。许多教师也在摸索加强小学数学教育效果的方法,发挥数学价值,有效地提高学生的知识水平、思考能力。本文对如何提高小学数学教育提出了几点建议。

发挥学生主体作用的策略

教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。要讲求教学的有效性,就必须采取科学的教学策略。本文重点谈谈课堂教学中发挥学生主体作用的策略。

爱的净化器

爱唠叨是每一位妈妈的天性。我的妈妈也不例外。每当妈妈唠叨我时，我的脑海中就会出现两种不同的声音：一个声音告诫我说：“听妈妈的话，不要顶嘴，不要惹妈妈生气，妈妈这是为你好哇!”另一个声音充满挑衅地说：“把你的怒火冲她发泄出来吧，这样你就舒服了。”而每一次，挑衅之声总能战胜告诫之音。它怂恿我变着法儿地气妈妈：哭天喊地、不理不睬、死缠滥打、佯装不成器……

浅谈在体育教学中学生意志品质的培养

培养孩子的意志品质是非常重要的任务。在体育教学中如何培养学生的意志品质呢?一、勤于鼓励,培养自信信念在体育教学中,教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响,渗入心理训练。

如何进行作文教学

作文教学的目的是培养学生的写作能力,使学生具有自己会写的本领。可传统的作文教学模式使作文脱离生活,把学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车。

利用远程教育资源手段让快乐轻松与识字相伴

为了让学生更好地学习识字,我想到运用信息技术,为学生的多样化学习创造环境,培养幼儿的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。那么,如何提高学生识字的速度和质量,如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢?

多媒体课件在教学中的作用

课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高课堂教学的质量是我们每一位教师应该重视的问题。随着科技的发展,集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体教育技术的运用,直接影响着教学环境。

作文教学四部曲

作文教学是语文教学的重头戏。然而目前作文教学普遍存在的现象是老师怕教作文，孩子怕写作文。教师在作文教学中只是对学生机械地灌输一些空洞的写作技巧，学生在写作文时只是套用—些优秀的例文。那么，怎样才能提高习作课堂教学的有效性呢？扎扎实实唱好“习作教学四部曲”，是提高习作教学效果的关键。

木炭的品格

有这样一种东西，它的外表乌黑、粗糙．但是当它燃烧起来之后，可以给人们光明与温暖。对了，那就是木炭。

用爱滋润学生心田

和许多教师一样，我一踏上讲台就开始做班主任工作，同时也爱上了这份工作。20多年来，我的生命和学生紧密地联系在一起。品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。在长期的班主任工作中，我始终牢记自己的职责，努力做好学生成长的引导者、合作者和服务者。

如何提高思想品德课的实效性

提高课堂教学实效性一直是教师关注并执著追求的目标。针对提高思想品德课的实效性谈几点看法。

家有“大烟囱”

咳咳咳，每天早晨卫生问里都会传出这样的咳嗽声，伴着一阵阵干呕。可别以为是年纪大的奶奶，制造这声音的是老爸。这是他吸烟的后果——慢性咽炎在作怪呢。

我会拼图

今天，妈妈给我买了一盒拼图，里面全是各种形状、各种颜色的小纸片，有圆的、方的，还有不规则的。

巧用多媒体提高作文教学效果

现代信息技术越来越进入课堂,为语文课堂教学提供广阔前景,它贯穿于整个小学语文教学的全过程,在作文教学中,我积极利用信息技术教育手段,创设情境,认真探索作文电教化教学途径,把听、说、读、写与作文训练有机地结合起来,使学生在快乐中提高写作水平。

小镇

小镇很小。小镇是我的家乡。 我是小镇上的孩子，小镇的变化都留在了我的记忆里。 过去，小镇还很落后。小镇的房屋都是土房，很多的土地还没有开发，长满了野草。小镇的老街，窄窄的几条。每到下雨，窄窄的老街就显得更窄了，道路上坑坑洼洼，积满了雨水。行人在路上深一脚浅一脚，总是会被泥泞的道路搞得满身泥浆。

阅读教学,请让学生自主

在阅读教学中,我们该怎么做呢?我认为,要真正地让学生成为学习的主人,就只有让学生自己去读书、自己去思考、自己去实践。学生的主体地位只有在实践中才能落实,主体的能力只要在活动中才能生成。具体说来,教师可从以下几方面做起:一是学习目标自主确定;二是阅读体验自主生成;三是学习方法自主选择。