小学英语趣味教学得失谈

随着全球进程化的加快，英语已经成为世界上最强势的语言。因而，新的《英语课程标准》要求从小学三年级开始开设英语课，正是顺应了这一潮流。 照顾到小学生的年龄特点，因此新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。

小学数学课堂教学中多媒体的应用

多媒体技术在教学中之所以能够得到广泛应用，就是因为它能把教学内容以声音、图像，动画或视频的形式清晰呈现出来，有效地弥补传统课堂教学中教学手段单一等许多的不足。小学数学课堂教学中科学、合理、恰当地应用多媒体进行教学，能在很大程度上提高课堂教学效益。笔者认为在小学数学课堂教学中应用多媒体时要注意以下几点。

小学数学课内外阅读一体化策略研究

本文对小学数学课内外阅读一体化策略进行研究,我主要讲了四个方面的策略,并对此进行了总结。

浅谈小学数学阅读能力的培养

数学阅读涉及对数学概念、法则、公式、应用题等多方面的阅读和理解,进而决定数学学习的最终质量。为全面促进学生的进步与发展,为整体优化学生的数学学习成效,教师应该着重培养学生的数学阅读能力,切实提升学生的学习质量。

浅谈如何提高数学分层教学的课堂实效性

在提高数学分层教学的课堂实效性中,教师首先要转变思想,把课堂交还给学生,在平等的师生关系下培养他们的兴趣,帮助学生树立信心,培养其合作能力,对学生进行有效的分组排座,同时还要有及时、有效、更有针对性的评价。

善观察、勤积累

指导习作要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。但在教学过程中，我们经常发现低年级的学生总是很喜欢说话、写话，发言大胆自由，无拘无束，作文内容也往往充满了想象力，可随年级的升高，课堂上举起的手逐渐变少，作文内容或不断丰富或雷同于例文。

新教材下的低年级识字教学

小学低年级语文教学主要以识字、写字为主，目的是为了提早阅读。因此人教版一年级新教材要求学生的识字量很大。对于一、二年级的小学生来说，大量的生字学起来确实很枯燥、很辛苦，而且还容易回生。如何解决这个问题呢？本人在认真研究新教材编写特点的同时，根据小学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特征，在教学过程中，运用了一些富有趣味性的方法，来激发学生的识字兴趣，集中他们的注意力，让他们在轻松的氛围中愉快地识字，巩固、应用汉字，实现由“学会”到“会学”的转变，效果不错。

培养学生良好的写字习惯

本文着眼于小学生良好学习习惯的培养,结合小学生学习的实际,对初始阶段如何养成孩子良好的写字习惯,提出几点自己的思考。

种子发芽了

上课时，老师给我们留下一项家庭作业，让我们往土里种几颗种子。回家后，我找来一个花盆、一把小铲子和几颗玉米粒，还有些土。

家乡的河

我的家乡有一条河，叫伊逊河。它一年四季景色迷人，是一条美丽而又典雅的河。

我爱春天

我爱洁白如玉的冬天，我爱硕果累累的秋天，我爱烈日炎炎的夏天，但我更爱生机勃勃的春天。

前概念在教学中的应用

一、前概念的定义与特点 在教学实践过程中，我们都有一些这样的经历和感触：例如，我们常常对学生说：“这个问题我不是讲过了吗？”“上次错的，这次怎么又错啦！”看上去我们每天都和学生待在一起，其实我们常常与他们相距遥远；学生的大脑简直就是一个黑箱，要想真切地看清里面究竟有些什么，实在不太容易。

新环境下信息技术课的探索

小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识，有效培养学生的自学能力和创造能力。下面我具体谈一下自己的看法。

在小学数学课堂中引导学生阅读的方法

现代社会是信息化高速发展的时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。要想让学生从“学会”到“会学”，就是要培养学生的自学能力。创新心理学的研究表明，自学能力对于人的未来具有头等重要的意义，是各种能力中最重要的能力。而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力。数学阅读能力是一种重要的数学能力，它是数学思维的基础和前提。在我们今天的教育中仍然存在一些偏见，认为阅读只是语文教学的事，在数学的教与学的过程中，仅注意数式的演算步骤，而忽略对数学语言的理解。然而，随着现代科技日益渗透到人们的生活中，社会越来越数学化，仅具备语文阅读能力是不够的。近年来，阅读理解题成了考试中的新题型，具有很强的选拔功能，很多学生解题能力不强，学习过分依赖老师，很大程度上是由于阅读能力差导致的。在数学教学中，应该重视数学阅读的教学，充分利用阅读的形式，培养学生的阅读能力。随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，如他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市走势图等等。由此可见，加强数学阅读教学显得尤为重要，怎样引导学生进行阅读呢？

发挥多媒体优势 让英语课堂更优化

运用多媒体进行教学，越来越被教师们认可，它对于提高课堂教学效率、优化课堂教学有着不可估量的作用。但如果使用不当，往往事得其反，会阻碍学生思维的发展，限制学生能力的提高。因此，在课堂教学中使用多媒体课件应克服以下几个问题。

种豆芽

老师给我们布置了特殊的作业——培育种子。