基于数学建模的初中数学生活化教学设计——以“一次函数的应用”为例

在初中数学教学中,生活化教学设计对于提高学生的学习兴趣和实际应用能力具有重要意义.本文以“一次函数”为例,探讨基于数学建模的初中数学生活化教学设计.通过设计贴近学生生活实际的情境,引导学生观察、分析、归纳,从而理解一次函数的概念和性质,培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力.

基于核心素养的初中数学生活化教学策略探讨

数学是处理生活中问题的重要工具.通过将生活问题转化为数学模型,运用数学方法解决生活问题已是考查数学核心素养的重要途径.本文以初中数学生活化教学原则为切入点,通过对初中数学生活化教学片段的展示和生活化作业的设计,探讨核心素养背景下的初中数学生活化教学途径,供读者参考.

浅谈中学生音乐素质的培养

从教学不能一味灌输、必须循循善诱谈起,分析了教师角色转变的几个具体方面,阐述了多媒体对教学的裨益,就学生学习音乐中存在的问题提出了建议。

中学语文学习的现状及对策

新课改大背景下,中学生语文学习依然存在偏科现象严重、学习语文的时间不足的现象,追求短期效应的急功近利的行为较为普遍。一些教师忽视了对学生阅读和写作能力的培养。对此,语文教学应从培养学生学习兴趣入手,解决学生的主体性学习问题,实现读写教学的突破。

对农村中学信息技术教育现状及对策探讨

随着信息产业的不断发展，信息技术教育已逐步成为现代教育的重要组成部分。近年来，在农村学校，信息技术教育有了很大的发展。但是农村中学的信息技术教育还存在一些问题，如学科整合欠缺和师资力量不足等。指出了农村中学信息技术教育中存在的问题，并提出了解决这些问题的对策和方法。

变式练习在中学数学教学中的应用策略

新课改导向下的中学数学教学不仅关注学生各项数学技能的发展,在教学活动中,教师也要对学生的思维能力进行培养。变式练习以转化数学计算规则为基本导向,在保障关键信息不变的情况下,围绕数据处理、分析的多元过程逐步调动学生学习数学的积极性。本文以优化中学数学教学路径为导向,在对学科教学要求进行探究的同时,思考变式练习在中学数学教学中的应用策略。

浅析历史教学中学生创新能力的培养

21世纪是知识经济时代，知识经济的核心是创新。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。”所以，要迎接知识经济的挑战，最重要的就是要坚持创新，而创新的关键在人才，人才的成长又靠教育。因此深化教育改革，培养创造型人才就成了国运兴衰的关键。而在历史教学中如何培养学生的创新能力，是当前历史教师积极探讨的研究课题。

怎样培养初中学生的写作兴趣

学生写不好作文,依我看,主要责任还是在于语文教师在平时的语文教学和作文教学上做得还不够,还有大量细致的工作要做。首先要使学生们喜欢语文课,让他们逐渐对作文写作充满非常好的兴趣。怎样才能激发出学生的学习和写作兴趣呢？我认为应从平时教学中如阅读分析课文、讲故事、说成语等方面,在学生们不断学习的过程中逐渐培养激发出来。

浅析数学课堂中学生提问能力培养的问题

本文以数学课堂中学生提问能力培养的问题为引导,首先,就数学课堂中学生提问能力培养的问题进行了阐述,然后,笔者针对关于中学生在数学课堂提问能力培养出现的问题提出三个建议。

初中语文教学中如何提高课堂教学有效性

语文课堂教学应该是开放式的，在学习语文过程中要激发学生的表演欲、讲话欲、表现欲以及特长展示欲，要在活动、交际、情境中学习语文，要让学生主动学习，主动参与，让学生有成就感、自信心、快乐感。

现代文阅读题解答技巧漫谈

历年来语文中高考现代文阅读试题失分率高于作文。对此,除平时对考生加强能力层面训练外,还要注意阅读题解答技巧的训练和良好答题习惯的培养。

导学互动在初中数学教学中的有效应用分析

新课标提出,初中数学教学要创新形式,改革方法,要注重调动学生在数学课堂的学习积极性和参与性,真正实现素质教育。导学互动作为一种创新的课程教学方法,将其应用到初中数学课堂教学中,能够发挥一定的积极作用。特分析导学互动教学模式的基本内涵,探讨将其应用于初中数学教学中的有效途径,可促进导学互动在初中数学教学中的有效运用。

初中数学智慧课堂教学模式

初中阶段是学生在学习生涯中的一个过渡阶段,是将初中的初级知识进行进一步提高和强化从而为高中学习做好准备的一个重要阶段。初中数学在学科特点上具有更强的逻辑性和思维发散性,具有一定程度的难度。近年来智慧课堂逐渐成为我国中学教育教学当中的一个重要教学理念,通过智慧课堂的应用使得我国基础教育阶段的教育教学内容进展更加有效。本文对初中数学智慧课堂的概念及特点作出了简要分析,并根据当前我国初中数学智慧课堂所存在的问题提出了具有针对性的解决措施,以促进我国初中数学智慧课堂教学水平和效果的不断提高。

谈如何提高道德教育实效

在实施素质教育的过程中,德育是关键,而传统的德育课堂教学往往停留在理论层面,流于形式,很难让学生从道德认知转化成道德行为。故笔者通过本文谈谈如何更好地开展德育教育,达到培养学生良好道德素质的目的,以便真正提高德育实效。

初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究

数学是人类的一种文化,不仅仅是它的内容,它的思想、方法和语言也是我们人类社会现代文明中不可或缺的一部分。教师应该根据新课标的思想,帮助学生在掌握基础知识的同时,渗透数学思想,帮助学生理解数学思想,运用数学思想。介绍了初中数学思想的分类及定义和如何加强数学思想方法渗透的策略,希望可以对同行有所参考。

浅谈初中政治课堂新文化的教学策略

一、导课的环节 生活中常有教师抱怨思想品德课枯燥无味。学生不感兴趣，课堂缺乏生命力，加之思想品德学科独有的与时俱进的特点，要求我们教师在导课时要付出更大的精力。教师运用直观情景材料、形象而富有激情的语言、多样的方式，从学生生活出发，创设学习研究的情景。导出与教材有关且具有启发性、发散性的学习研究的问题，唤起学生学习研究的兴趣。例如，在学习《两代人的对话》时，我给学生讲了“苏格拉底教人辩论的”故事，来引发学生对日常生活中自己处理与长辈之间的关系时的理性思考。因为有故事、有名言也使枯燥的政治课堂让学生兴趣盎然。在教学过程中，能选择新的视野，优化重新组合教材，创造新的教学方法，使学生有兴趣、有目标、有方法，以积极的态度参与到课堂的学习中来。

浅谈如何开展丰富多彩的英语教学

从重视语音和词汇的教学开始谈起,解读了先学后教的价值,分析了打造欢快学习氛围、让学生情趣浓浓的方法,解读了其中的几个细节,最后以阐述扩大背诵的范围、增加语言智慧的方法结尾。旨在论述开展丰富多彩的英语教学,让学生提高学习效果。

刍议如何创设物理教学情境来激活课堂

依靠物理,人类实现了现代技术革命,研究出了事物内在的规律,物理学科堪称重要。从通过实验加深兴趣谈起,分析了理论与实践相结合的意义,强调了增强表达能力的重要性,阐述了要多展示物理的美学特征,最后以诠释思维训练和教学语言幽默结尾。教海浩瀚,以蠡测海,略有所得,列举如下。

构造图形 巧妙求解

数形结合是数学中最基本、最常用的思想方法，也是分析、解决问题最为有效的方法．有些问题的数量关系隐晦，求解比较困难，但若能抓住题目特征，构造符合条件的图形，使数量关系直观形象，这样就把问题化隐为显、化难为易，从而巧妙地解决问题．下面举例说明构造图形在解题中的巧妙应用．

一类与线段有关的考题

问题：如图在直线上有A、B、C、D四个点，则图中共有几条线段？ 分析图中以A为端点的线段有AB、AC、AD，以曰为端点的线段有BC、BD，以C为端点的线段有CD．所以图中一共有六条线段．