农村薄弱中学教育质量提升的策略

当前,虽然教育均衡发展的力度有所增强,但是城乡教育差距仍然很大,教学设施设备、生源质量、师资配备、家庭教育等问题仍是乡村教育质量提升的主要障碍。全面提升农村中学教育质量,尤其是农村薄弱中学的教育质量,要转变思路。笔者所在的学校是一所农村寄宿制中学,2012年根据布局调整,四所中学合并,最远招生辐射半径80多公里。

探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析

随着我国教育事业的不断发展与进步,学生的综合能力受到越来越多教育者所关注.然而以往传统的初中物理教学中大多数教师忽视学生实践操作能力与综合素质的培养,进而使学生实践操作能力与综合素质普遍较低.因此,在教学过程中教师应当巧用探究性实验教学来提高学生的实践能力与综合能素质.

探讨差异教学在初中英语教学中的运用策略

在生物学课堂教学中运用习题服务于教学,尝试运用在课前导课,课中运用习题指导学生解决问题,解决学生只会背诵知识而不会运用知识解决问题的现状,课后运用习题检测学生对知识的掌握情况。练习是学生独立的实践活动,因而通过练习可以培养学生的思维能力和独立解决问题的能力。在生物学课堂教学中运用习题可以调动学生学习的积极性,可以激发学生学习的兴趣,兴趣是最好的老师,在兴趣的驱动下激发学生的学习热情,同时也可以让学生在运用所学的知识解决问题之后体验到学习成功的乐趣，使学生从内心中愿意上生物课，也就能主动地去获取知识，充分发挥课堂教学中学生的主体作用，我从以下几个方面来尝试习题在生物课堂教学中的运用。

语文阅读教学应着重培养四种能力

阅读教学是现在语文教学中的环节之一，是体现学生语文知识的综合运用能力和实践能力的有效手段，是提高学生语文综合素质、提高学生考试成绩的最主要的内容。因此我们必须重视阅读教学，努力提高阅读教学水平，使学生的语文综合能力有一个显著提高。我认为应着重培养学生在阅读方面的以下四种能力。

谈多媒体教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类思维的精华，是每个开拓型人才必备素质之一，是创新的基础。一个国家，一个民族，一个时代要具备高素质、富于创造性的人才，就必须培养创造性思维。在教学中正确引导、点拨学生，培养学生的创造性思维至关重要。

历史教学应引领学生研究历史

本文试图从一个侧面诠释一种新课程理念下的历史教学,因为历史研究与教学的质量是息息相关的,作为教师,我们必须用研究历史的精神引领学生重回历史,感悟前车之鉴,庶可传道功成、解惑果就。