农村薄弱学校开展语文综合性活动策略研究——以河北省隆尧县东良中学为例

语文综合性活动是语文课程的重要组成部分。农村学校在开展语文综合活动的时候,总会遇到能力与兴趣、能力与持久力的瓶颈问题。这时,教师就要发挥引领作用,结合实践实例,提出一些可行策略,如:教师的帮扶工作要到位,要注重方法的引领,还要坚持长期培养,这是关键所在。如此,可提高农村薄弱学校开展语文综合性活动的效率。

浅谈历史教学中学生历史核心素养的培养

随着素质教育的推广,国家对人才的新型评判标准就是其核心素养,要求学生在学校学习中不断提高自身发展的能力和素质,能够适应社会发展。在初中历史教学中,教师要转变传统的教学观念,注重培养学生的核心素养,以学生个人发展和终身学习为目标,培养适应现代化发展的新型人才。

探究寓教于学的初中思想品德教学方式

初中思想品德教学一直受到教育界以及教师们的重视,但是相反,作为初中学生们而言,对其重视度就相对较低。原因在于思想品德课程相对而言比较枯燥,缺乏实践性以及趣味性,对于学生们而言,除了为了应试,其他方面没有多大的促动作用。但是作为教育者而言,一定要紧抓初中思想品德的教学。思想品德教学不仅是对于知识的积累,更多的关于人生观、价值观、世界观等的认识以及学习。更有很多关于社会公德方面的教育内容。因此,对于初中思想品德教学,应该以寓教于学为主线,进行初中思想品德教学的教学方式。

初中语文创新课堂教学浅谈

语言作为最重要的交际方式,是人类文化的重要组成部分。语言学习的重要形式是学校的语文教学,这样就决定了语文学科的特殊性和综合性。在新形势下,初中语文教学要实现新课程的理念,更需要语文教师进行教学的创新。教师应从所教的学生的实际情况出发,因材施教,从基础抓起。初中语文创新教学应强调语文学科的工具性,在此基础上也要重视人文性,才能收到更好的效果。在语文创新教学上,教师应该在授课前就明确学习目标,让学生有目的地预习、学习,也要发挥自己的主导作用,多从网络汲取知识,运用先进的信息技术手段进行语文阅读教学,培养学生快速浏览、收集、整理信息的能力,让学生从传统的教师、文本的狭小的视角中走向广阔的社会生活的空间,学会多角度、多层次地理解文,激起他们新的思考和不同的感悟。

浅谈如何创建高效的初中生物课堂

生物课在初中教学体系中占据着重要地位,教师需要充分利用和挖掘现有资源,认真研究教材,转变教学观念,更新教学手段,培养学生的学习兴趣,切实提高生物教学质量。构建高效的生物课堂能够有效培养学生的主观能动性和合作能力,提高学生的生物学素养。本文主要论述了如何创建高效的初中生物课堂,希望能提供给大家一些有益的借鉴。

让语文课堂回归本真魅力——浅谈语文课堂朗读教学的失误及应对策略

一、语文课堂怎么了——听不到朗朗读书声近日,学校组织听评课活动,作为语文老师,我参与了语文组的听课活动,有一点感悟,不吐不快。一位教师教学的是＂乐府古诗＂《木兰诗》,还有一位老师教学的是说明文《遥看巡天一千河》,两位老师的教学模式基本一致：导入新课、介绍作者背景、学生默读课文、教师抛出问题后学生讨论交流、教师总结。看起来整节课环节紧凑、内容充实、学生讨论热烈。且不说那篇充满侠骨柔情,

让语文多媒体教学折射出多彩的光

在语文课堂教学中,多媒体技术手段的运用营造了生动活泼的课堂教学氛围,调动了学生学习的主动性,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的想象力和创造力。本文对多媒体在语文教学中的运用展开探究,希望能够为广大同仁提供借鉴。

浅析初中语文教学中如何加强口语交际训练

口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动,是现代公民必备的能力。教师应该重视培育学生口语交际能力,课堂上多给学生口语表达的机会,利用一切机会,加强口语交际的训练。同时,寻找实践机会,让口语训练延伸到课外去。

新课程下的初中数学教学互动浅探

"师生互动"这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈,还是古罗马教育家昆体良提出的"教是为了不教"都或多或少地在形式和内容上成为"师生互动"的先导。数学互动教学,是指在教师的引导下,利用开发教学资源,营造民主和谐、轻松愉快的活动氛围,生成师生、生生间相互的沟通和交流。它强调了教师对学生思维动向的主导,以及创设一个能使学生发挥主动性和合作性的环境,调动学生积极参与并达到思维一定的广度和深度;它倡导教师开发和利用已有的各种教学资源,抓住教学中的可利用环节,采用一切可行的方式方法,凸显教师本身的文化底蕴和教学风格,发挥主观能动作用和聪明才智,实施优化的、有效的教学活动;它要求"教"与"学"两个主体在行动、语言、情感、思维上互动,产生共鸣,得到发展。